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（四）学习目标
1. 能用恰当的动词，并用其过去式来描述过去发生的事件。
2. 能用表示时间的词按时间顺序对事件进行描述。
3. 能通过提问wh-的问题补充文章细节描写。
4. 意识到若面临麻烦，要做正确的事。
（五）学习重点和难点
学习重点: 动词过去式的使用、时间顺序描写和补充文章细节描写。
学习难点: 富有想象力地为文章增添细节描写。
（六）教学设计思路
课前组织学生Brainstorm，竞赛说出大量动词及其过去式。之后游戏由两位学生根据其他同学的动作猜动词及过去式，为之后的写作活动做铺垫，即运用动词过去式描述过去发生的事。
热身活动
组织学生猜测图片，铺设情境-Judy’s Birthday，说清本课学习目标和任务。学生从给出的动词中选择合适的动词并用过去式填入，引出Tip 1：Use the proper verbs in the right tenses.
选词填空
句群排序
将5句之前填空补全的杂乱句群进行排序，启发学生该事件是按时间顺序描写，利用白板功能，邀请学生上台操作，为句子添加表示时间的词。引出Tip 2：Write in time order.
两两对话
为段落添加合适标题，需要添加细节描写以突出标题重点unusual，回忆描述事件的6要素。引出Tip 3：Add details by asking WH questions. 根据两幅图片，两两对话补充细节。
小组写话
小组内能分工完成5幅图的描述，并增加细节描写。其余小组能根据演讲小组的内容使用评价单进行评价。
为本事件添加结尾，准确运用3个写作策略，并能发挥一定的想象力，由教师做评价示范，再由同伴进行评价。课堂小结、作业布置。
个人续写
（七）板书设计：
Writing about an event
1. Use the proper verbs in the right tenses.
2. Write in time order.
3. Add details by asking WH questions.
（八）特色简述
以看图写日记为情境，以互动式电子白板教学为辅助，以策略操练、师生互动、生生互动、小组合作为手段，以学生为主体，以培养英语写作能力为目标，以写作展示和评价演说为成果。
二、Lesson plan
Course Book