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七年级上册《思路要清晰》最新教案优质课下载
“可视化学习行动研究”教学设计方案
学校名称执教教师课程内容作文构思指导所属学科语文教学对象七年级学生讲课日期
教学目标分析
知识与技能：借助金字塔图完成作文构思，使文章条理清晰，中心明确。
过程与方法：作文构思是初一学生在写作时遇到的难题，本课将借助可视化思维工具——金字塔图，通过小组合作、自主探究等方式让学生把抽象的作文思路变得直观可视，提升作文构思能力。
情感态度与价值观：提升学生作文构思能力，能写出中心鲜明、材料典型、条理清晰的文章。教学重点
难点分析教学重点：借助金字塔图完成作文构思
教学难点：通过利用金字塔图构思作文，感悟文章中心与材料的关系。
信息化教学
环境要求投影幕、实物投影仪、教师用计算机等教学过程设计可视化
学习情景的设计知识可视化资源形式：微视频
微视频1：采访学生在作文中遇到的构思上的难题。（此视频用于导入新课）
微视频2：展示本次习作对象吴老师教学上的相关视频。（此视频用于激发学生写作兴趣）要求学生思考
的问题设计问题1：范文《藤野先生》的写作思路是什么？
问题2：写人一类的文章该怎么构思？ 可视化思维工具的应用设计
采用的思维可视化工具：金字塔图
小组互动学习
方式的设计分组方式：以四人小组为单位，其中两人负责记录和绘制金字塔，一人负责汇报小组思维过程和结果，一人负责修改完善。
活动形式：
组内互动：分工合作完成范文和习作的金字塔图。