部编版《思路要清晰》优质课教案下载

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部编人教版·七年级上册·第四单元

写作训练“思路要清晰”

教学设计及教学反思

课题写作训练——思路要清晰学习目标1. 提供示例，通过回顾经典课文，梳理文章思路的活动，了解不同文体的基本结构以及行文顺序。

2 .设计提纲，学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处，体验思路清晰对于表现主题的重要性。

3 .写作实践，在作文中注意行文线索，追求条理清楚。教学重点了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。教学难点学习使文章思路清晰的方法。教学模式“双主互动、情智内化” “552” 课堂教学模式教辅手段多媒体辅助教学学时安排1课时教学过程一、情景导入

同学们，我们写作文的时候，是否曾经觉得，有些话不知从何说起？是否曾经觉得，一件事情叙述下来，自己都不知道说了些什么？

这是写作时思路不清晰造成的。叶圣陶老先生曾经说过：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是这一思路的开展。”

我们写作时，要先确定重点,条理清楚地表达写作的目的。因此今天这堂课的重点,就是学会条理清晰地写作。

二、初步感知练习

今天我给大家准备了两段文字，大家读一下，比较一下哪一段文字说的思路更清晰。

甲段

乙段

见到老师，首先要告诉他，班里一切都好，请她安心养病；然后向她转达全班同学的问候；最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。

见到老师，我们要告诉他，班里一切都好，请她安心养病，向她转达全班同学的问候，把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。

总结：甲段文字比乙段文字思路更清晰，因为它按照时间顺序，用代表次序的词语，将同学们做的事情从先到后叙述清楚了。

三、重温经典，理解思路

回顾一下我们学过的文章《再塑生命的人》，梳理一下这篇文章的行文思路。

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