部编版《思路要清晰》集体备课教案设计

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教 案

课题：思路清晰写作训练 授课人：

1、解决学生平时作文中无话可说、无从下笔的困惑，为写作开

启文路，培养学生的写作兴趣。

2、教会学生有条理地表达自己的感知、感受和感悟。

3、写好片断练习，夯实作文基础提高学生的认知和表达能力。

教学重点和难点：片断写作练习的条理性和逻辑性。

教学方法：教练结合

教学过程：

一、师谈话导入：上课前老师想和同学们交流一个问题：平时同学们作文中最主要的的困惑有哪些？针对同学们写作中的这些困惑和问题，我们今天我们来上一节作文研讨课，课题是《发散思维的拓展性训练》。

二、拓展认知

师：首先来看课题中的第一个关键词“发散思维”，什么是“发散思维”,它对我们的写作又有什么好处呢？让我们来做一个“水”的练习，由“水”你想到了什么。

生回答

师小结：其实，同学由“水”展开的丰富的想像和联想，实际上就是围绕“水”这个话题进行的发散思维。

师：明确了什么是发散思维，那它对我们的写作有什么好处呢？

生回答后师小结：通过发散思维选择适合自己的方面去写，这样就不必担心作文时无话可说、无从下笔了，同时也避免了千篇一律、千人一腔。

师：发散思维选角度，选好了角度接下来该如何下笔呢？这就是我们今天这节课课题中第二个关键词—“拓展”要解决的问题。那如何“拓展”呢？

师：请同学仔细观察壶口瀑布的图片说“三句话”。

三句话的表达句式是：

我①看到了------。②感受到了------ 。③感悟到了------ 。