《少年正是读书时》精品优质课教案设计

《少年正是读书时》精品教案优质课下载

综合性学习　少年正是读书时

一、教学目标

1.阅读所给材料，分析得出结论，提高阅读多种类型文本的能力。

2.根据个人问卷，对比其他同学情况，写出个人阅读情况报告，提高语言文字综合运用能力。

3.共同研讨，学会讨论与倾听。

二、教学重难点

教学重点：

提高阅读多种类型文本的能力。

教学难点：

提高语言文字综合运用能力。

三、教学策略

本课主要采用任务驱动式、启发式、探究式等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.学生利用所给资料，分析得出结论，提高阅读多种类型文本的能力。

2.学生分析自己的调查问卷，写出自己的阅读情况报告，根据个人情况找到相应的办法，促进自己的个人阅读。

四、教学过程

一、图片导入

首先请同学们观看几幅图片，看看：你认识它们吗？(学生根据图片回答)这些名人、名胜古迹跟我们相隔了遥远的时空，可我们见到它们却像见到了老朋友，你是通过什么渠道认识了解它们的？

是的，书能引领我们跨越时空的界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，而知天下事”。因此， 我们不仅要好读书，而且要读好书。下面请同学们把课本打开翻到本单元综合性学习，请同学们齐读前言。?

二、看名人读书

活动一：读书名言