《少年正是读书时》精品优质课教案设计

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综合性学习《我也追星》成果展示课

设计意图说明:

我之所以选择《我也追星》的综合性学习这节课，基于初中语文课程标准对综合性学习应达成的学习目标“1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。”

这种课型更能够提升学生学习的自主性和积极性，展示学生的综合能力。

活动目标

1.通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，体验合作与成功的喜悦。

3.通过本次活动，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。激发学生学习语文的兴趣。

活动重点：

1.从小组的实际出发，选择恰当的研究对象，确定研究选题。收集资料、整理资料，写出研究报告。

2.确定小组的展示方案，充分展示学生的特长。

活动难点：

正确认识名人，以名人为榜样激励自己前行。

课前准备

1.分小组确定选题，组内分工完成资料收集整理等工作。

2.各小组进行交流，选择最擅长的方式全班展示研究成果。

课堂过程

一、导入

我们每一个人都追星，都有自己崇拜的名人，有的人崇拜颜值高的演员，有的人欣赏有天籁之音的歌手，有的人敬仰为国为民的政治家……我们班的同学在课下分小组完成了《我也追星》的综合性学习活动。各小组都展开了充分而深入的学习，选题确定、资料收集、整理分析、得出结论等准备工作，现在下面就让我们展示一下各自组的研究成果吧！

学生展示研究成果