部编版《少年正是读书时》优质课教案下载

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综合性学习活动：《少年正是读书时》教学设计

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一、教材分析

《少年正是读书时》是七年级上册第四单元综合性学习，旨在通过此次活动，帮助学生了解目前的阅读状况，找出问题，制定改进措施，养成良好的读书习惯。

二、学情分析

“腹有诗书气自华”，学生已经进入初中这一成长的关键时期，我们要及时地帮助他们养成热爱阅读的习惯，为他们的终身发展奠定基础。活动实施时，依然要强化这样的意识：综合性学习的一切活动应由学生自己自主、合作完成，教师的作用只是协作和指点。

三、活动目标

1、?认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。

2、?引导学生学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。

3、?学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。

四、活动重点：学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。

五、教学难点：学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。

六、活动形式：讲故事、制作读书卡、制作手抄报

七、活动构思：

本节课共设计了三个活动：一、向名人学读书（让每个小组以手抄报的形式分别展示名人名言和名人读书故事），让学生了解名人之所以有所成就，都源于刻苦读书。二、网上阅读之我见（此环节以辩论赛的形式出现），让学生在辩论的过程中，不但培养了口语表达能力、还让学生懂得了网上阅读的利弊，从而选择最好的读书方式。三、好书推介（课前小组内好书分享，推选一个代表在班上介绍自己最喜欢的一本书），让学生感受文学的魅力，带动更多的学生爱上阅读。

八、活动准备：

1、班级分成四个学习合作小组。

2、学生通过网络查找所需资料，包括有关读书的名人名言，名人读书故事等。

3、制作读书卡。

九、活动过程