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《少年正是读书时》公开课教案优质课下载
阅读指导课
出示课题，介绍作者（5分钟）
师：在刚过去的，漫长的假期里，你们有阅读课外书籍吗？都阅读过哪些书籍？
师：看到同学们这么爱好阅读，老师感到很高兴。这堂课我们来学习龙应台散文集的《目送》。有没有哪位同学自告奋勇为我们我们介绍一下作者。
回顾暑假读书，展示读书所得（15分钟）
师：同学们已经读过《目送》，老师也给大家布置了任务，相信大家对某些文章一定印象深刻。接下来请同学们以小组为单位，自选角度赏析，并进行诵读展示。
篇目角度形式三、“三读法”指导，精读《缴械》片段（10分钟）
师：同学们用心的演绎，让老师忍不住想要再一次把掌声送给大家。好书不厌百回读。在通读基础上，我们若能截取精彩章节细加品味，定会受益良多。接下来我们将不同途径作一次深入的文字之旅，老师将其概括为“三读法”。
1）诵读法。也是我们最常用到的。熟读精思，能让我们更好的领略文字魅力。
2）批读法。读书时别忘圈点勾画，及时记录下自己的感受。
现场运用：细细读一段《缴械》中文字。教师从环境、语言描写、动作描写三个方面对文字进行剖析。
师：好书如好茶，细品乃闻其香。刚才老师只谈到两种读书法，还有一种你们想知道吗？
3）创读法。即我们常说的补白，需要大家发挥想象，结合自身经验，填补文本的空白。
师：请大家根据刚才所学文段，揣摩父亲当时的心理活动，并写下来。
学生展示：两人
师：阅读，能让我们多角度，全方位去感知周遭，而不是冷冰冰的姿态面对生活，也让我们学会感知温情，懂得理解、包容和珍惜。除了《目送》，龙应台还有很多作品。老师给大家推荐了三本。
四、推荐书籍，鼓励阅读（5分钟）（学生）
师：腹有诗书气自华,希望同学们都能博览群书。今天的阅读指导课就上到这里，下课。谢谢大家！