《少年正是读书时》新课标优质课教案设计

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综合性学习活动：《少年正是读书时》教学设计

一、 活动目标

1、 认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。

2、 引导学生学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。

3、 寻找适合自己的读书方式和读书方法。

4、 学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。

二、 活动建议（教师准备）

古人云：“授之以鱼不如授之以渔”。所以，本次活动由老师分配任务，学生自己动手完成，真正体现学生的主体地位

1、 分组：8人一个小组，布置任务，分阶段实施，要求每一小组完成每项任务的要求，最后各小组进行比赛。

2、 向学生介绍相关的学者和图书，让他们阅读。 3、活动时间：2课时（利用作文课开展）

三、 活动过程 导入活动：

十几年的岁月，我们一路走来，有山清水秀，鸟语花香；有成功的喜悦，有失败的懊恼；在书的世界里，我们不仅看到了风花雪月的浪漫，更多的是铁骨铮铮、坚忍不拔的力量，失败时鼓舞我们，成功时鞭策我们，它成了我们的精神食粮，让我们一起在书的世界里徜徉吧！

第一阶段：看名人读书 1、 活动准备

分配任务，明确活动内容：A编辑《名人读书名言 》册 B我会办名人读书经验报 C名人故事大家讲，具体要求如下：

A：搜集名人读书名言，分类编排，装订成册，比比看谁找的多。

B：搜集名人读书的经验，写上自己的评析和体会，要求联系实际，有现实意义。

C：搜集名人读书的故事，培养口头表达能力 2、 活动交流

（1） 各组成员交换《名言册》，推选出最优秀的，在全班进行交流展览。 （2） 比较各小组的手抄报，看看谁的最精彩

（3） 组内讲故事，推选出一位故事大王，在全班进行讲故事比赛。

教师小结：根据课堂情况适时调整