七年级上册《少年正是读书时》集体备课教案设计

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综合性学习《少年正是读书时》教学设计

【设计理念】

现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。

【教材分析】

1.地位和作用：

选自人教版部编语文教材第二个综合性学习。本综合性学习位于第四单元后面，重在引导学生认识到读书的重要性和必要性，让他们爱上读书。

2.文本简析：

学习这篇综合性学习不仅要让学生走进名人的世界，了解名人的读书故事和诗词名言，要让学生仔细品味语言，领略语言文字的魅，掌握读书的基本方法。

【学情分析】

初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。

【教学目标】

1.积累古人读书的故事及诗词名言；

2.了解名人读书方法，明白读书的益处；

3.探讨个人阅读状况及现实中的困惑。

【重点难点】

1．针对单元重点和教材内容，我认为本课的教学重点是：积累古人读书的故事、诗词名言及名人读书方法。

2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本课的教学难点是：探讨个人阅读状况及现实中的困惑。

【教学方法】

1.教法：

教法