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七年级上册《少年正是读书时》优质课教案下载
我爱读书
——综合性学习·少年正是读书时
【教学目标】
1.激发学生的阅读兴趣，引导学生感受阅读带来的丰富情感, 促进学生自主阅读的良好习惯。
2.通过说读书名言、交流读书体会、好书推介、讲述读书故事读书方法等语文活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，培养学生主动探求的习惯和互助合作的精神。
3.培养学生搜集资料、筛选信息的能力，提升学生的主动参与意识及策划、组织、协调和实施能力。
【学情分析】
七年级学生对于读书的重要性、读书方法等认识还不到位，口头表达能力也有待进一步培养。此次活动，侧重资料收集和方法的归纳，也旨在锻炼学生的口语表达，拓宽学生的阅读面,发展学生个性,让同学们从多方面感受到阅读学习的魅力。同时，结合活动设置了评价表和分享表，使得学生对谈话内容和方式有据可依，不再停留在过去比较模糊的水平，以此体现语文知识的综合运用，使听说读写能力的整体发展、书本学习与生活实践的紧密结合。
【重点难点】
1.激发学生的口表达兴趣，引导学生就主题进行交际,能悉心倾听对别人的交际过程，并进行恰当的评价。
2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。
【课前准备】
以小组为单位开展“我读书我快乐”的口语交际活动，感受阅读的快乐。
【教学过程】
一、激发兴趣，明确学习目标
开场白：同学们，我们学习语文，得法于课堂上的专注学习，更得益于课堂外自己的读书拓展。“腹有诗书气自华”，读书虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的厚度；读书虽不能改变人生的起点，却可以改变人生的终点。书到用时方恨少，少年正是读书时！有人说，“年轻时读书就像迎着朝阳走路。”
现在就让我们带着这样的阳光心情，以“少年正是读书时”为主题，一起愉快地开启本次综合性学习之旅。（板书课题：少年正是读书时）
二、有的放矢，出示评价标准
出示《综合性学习评价表》，简要回顾各评价项目并强调据此对课堂表现作客观评价。
附：综合性学习评价表