《少年正是读书时》新课标优质课教案设计

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少年正是读书时

教学目标　

1、认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。

2、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

　　3、借助收集资料、交流、讨论等活动形式，培养自主探究团队合作的学习能力。并通过活动参与和成果的展示，体验合作与成功的喜悦。

4、寻找适合自己的读书方式和方法。

　　课前准备

1、由小组内成员依据自身的优势和特点，通过多种渠道收集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。

2、制作手抄报。

3、好书推荐卡片。

4、调查同龄中学生的读书状况。

　　导入设计

今天，我们的生活方式和生活节奏都发生活了很大变化，信息爆炸，知识激增，学习压力越来越大，很多人感觉没有时间也没有耐心阅读，殊不知语文学习得法与课内得益于课外，每天拿出一点点时间读一点好书，不仅可以开阔眼界增长知识启迪思维，还可以塑造良好的精神气质，苏轼诗云：“腹有诗书气自华”，莎士比亚也曾说：“生活里没有书籍就好像没有阳光；

智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀”，可见阅读的重要性非同一般，少年正是读书时，让我们激发阅读兴趣，养成阅读习惯，插上阅读的翅膀，在书的海洋里自由翱翔。

活动流程

古人云：“授之以鱼不如授之以渔”，所以，本次活动由老师分配任务，学生自己动手完成，真正体现学生的主体地位。

1、选出四位主持人组织完成本课的活动任务，

2、6人一小组，组长牵头布置任务，人人参与活动环节。

3、活动事宜：讲述读书故事、交流读书体会、好书推荐、说读书名言、展示手抄报、拟写宣传标语等

4、说话要求