部编版《20 狼》优质课教案下载

一、学生分析

七年级学生刚接触文言文，由于没有真正掌握阅读文言文的学习方法，且七年学生注意力难较长时间的集中，所以学起古文来，难免会有觉得枯燥无味，甚至反感和恐惧，故要传授学生真正阅读古文的好方法，同时用多种教学手段和教学形式去吸引学生，激发学生学习的积极性，消除反感、恐惧的心理。再加上这之前已经学习过《世说新语》《诫子书》等几篇文言文，对文言文的字、词、句都有了一定的积累，对文言文的分析已经具有一定的分析能力，在教师的点拔启发下，学生能够通过自主、合作、探究的方式掌握和理解课文。

二、教材分析

所教文章为七年语文上册第五单元《狼》。第五单元是以“动物”为主题，本单元的学习重点是对动物的了解和认识、对人和自然关系的思考，以及进一步思考从动物世界里折射出来的人类的生活轨迹。

《狼》是一篇文言文，选自《聊斋志异》中《狼三则》中的第二则，写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。全文分两部分，前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。后一部分是作者的议论，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈，只要人类敢于斗争、善于斗争，终归会为人的勇敢智慧所战胜。

三、教学目标设计

(一)知识与技能

1.学会粗略阅读，把握故事情节。

2、积累文言词汇，抓住重点字词，学会翻译朗读课文

(二)过程与方法

1.在阅读过程中，要多设身处地思考，多提出问题(多设问)，从文中找出答案，学会主动阅读、分析阅读。

(三)情感态度与价值

古为今用，活学活用，获得启示：

1.了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

2.遇到窘境的时候，不要失去希望，要做出抉择，不管面对多大的困难，要一往无前去战斗，直至胜利。

四、教学重难点

1、掌握粗略阅读、翻译朗读、分析阅读的方法，学会真正阅读文言文。

2、古为今用，从故事中找出更深的含意，获得更多的启示。

五、教学策略设计(教学方法)

根据对教材的分析，学情的分析，结合当前语文的教学理念(新的教学理念反对注入式教学，倡导启发自主式教学)，本文的教学可采用：

1.粗读法(诵读法)：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。教师要求学生在阅读文言文时，不要停顿，不要看课下注解，要一口气读完，然后教师提示学生抓住课文文中的关键词学会概括，增强阅读文言文的信心。

2.译读法：能够抓住重点字词，学会翻译朗读课文。对字词的疏通，可采用质疑探究法，让学生将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生互动、师生互动交流加以解决。在点拨翻译时，先按正常语序，将字词放下来，顺着翻译。翻译不通时，不要着急，静心思考，该调序的调序，该联系上下文的联系上下文，该思考的思考，会发现翻译是件快乐的事情，但前提是掌握好重点字词。

3.分析阅读法：采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，多置身处地感受人物的感受，多设问，并通过小组合作交流探讨解决问题。

4.利用多媒体手段辅助教学：扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情。学生通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。

在教学过程中，力求体现学生自主性，教师授之以渔的教学理念。

六、教学过程设计

课时安排 ：一课时

一、导入新课：(3分钟)

同学们，今天我们要上蒲松龄的《狼》，这是一篇文言文，说起文言文，同学们的内心是不是有点排斥呢?有不少的同学刚才点了点 了头，为什么这么的怕学习古文呢?大部分同学的回答是过不了字词和翻译这关，以致对古文的印象是晦涩难懂、枯燥无味。今天借狼来教大家一个阅读文言文的好方法，大家跟着老师一起来学习，看看古文真的有那么困难，好吗?我这边总共有四招，亮第一招······

二、粗略阅读，概括信息(4分钟)

阅读古文方法第一招：粗读即粗略阅读文言文，要求很简单，不看课下注解，不要停顿，一口气把这篇文章读完，看不懂的就跳过，只读你懂的字词，然后合起书本，能获得多少基本信息，试着概括文章基本内容。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、布置课后作业(1分钟)

1.传不习乎?

2.抓住屠户的心理变化，试着背诵。

八、板书设计 (1分钟)

狼

粗略阅读：有点信心

翻译朗读：有点兴趣

分析阅读：有点味道

屠户的心理变化：惧、窘、动作体现心理(顾、奔、暴起)、悟

启迪(活读)：有点意思

九、教学反思

优点：

(一) 独具匠心，能够创新，对文本的思考深究和设计令人佩服，如“惧”字，能深入分析屠户害怕的原因，能从“晚归”“肉尽”角度去思考，分析入情入理。如果能设计成拓展环节会更好。

(二) 教态从容，幽默风趣，具有亲和力，让学生能轻松愉快地去接受知识，乐于熏陶。上课激情洋溢，语言抑扬顿挫，声情并茂，绘声绘色，能引起学生的高度注意力和给予强大的感染力。

(三) 准备充分，熟悉课文，对教材的处理得当，思路清晰，由浅入深，设置的学习文言文的方法，每一环皆环环紧扣，重难点突出，善于引导学生，分析到位。

(四) 能“授之以渔”，教给学生真正阅读文言文的方法，能帮助学生提高学习效率。

(五) 幻灯片设计很有特色，简约精美。

不足：

(一) 课文朗读的时间较少，可以多样化朗读。本文是精读课，需要多次朗读，培养学生语感。需要增设朗读的环节，要让学生通过朗读达到“自悟”的目的。

(二) 教师讲述过多，学生讨论不充分，应加强互动。

(三) 翻译朗读环节，建议先把这篇文章译读一遍，强化记忆，学生互相提问，再把疑难点拿出来分析，从而掌握该方法。

综上，该师能够胜任中学语文的教学工作。