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《狼》是一篇文言文，选自《聊斋志异》中《狼三则》中的第二则，写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。全文分两部分，前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。后一部分是作者的议论，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。
《狼》已经不是孩子们接触到的第一篇文言文了。他们已经有了一些文言的基础知识，而且对文言文也不再是那么得恐惧了。但文言文中的一些实词和虚词以及一些特殊的句式，对学生来说仍是比较困难的，要采用新课程理念里的教法充分调动学生的积极性，帮助学生跨越语言的障碍，在活动和互动中接受新知识，理解课文的主题。在教学的过程中，采取动画激趣，朗读竞赛等方式激发学生兴趣，让学生在轻松愉快中学习文言文。
1.诵读。正确、 流畅、有感情地朗读课文。
2.译读。理清故事情节，把握文章大意，积累文言词语。
3.品读。揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨
1.掌握文言文学习的方法，积累文言词语，体会语言的精妙。
2.学会多角度地分析问题，解读文本，把握主旨，明白写作内容是为写作目的而服务。
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一、新课导入
• 有一部书，被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。鲁迅先生说这部书是“专集之最有名者”，郭沫若先生称赞这部书“写鬼写妖高人一等 ，刺贪刺虐入骨三分”。这本书就是——《聊斋志异》
• 你知道《聊斋志异》这部书名称的来历吗?这节课，我们就一起走进聊斋，聆听蒲松龄先生给我们讲这个奇异的故事
二、作者简介
蒲松龄,明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
《聊斋志异》
“聊斋”是作者的书房名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。 《聊斋志异》是一部文言短篇志怪小说集。
三、诵读
• 朗读是进行文言文学习的第一把钥匙，正所谓三分文章七分读。
• 展示朗读要求：读准字音，把握节奏。
• 学生自由朗读课文。
• 1.读准字音。
• ①指多生读，纠正错音后，全班齐读。
• 生字注音
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
这个故事讽喻像狼一样的恶人,不论怎样狡诈,终归要失败的.
面对像狼一样的恶势力，不要存有幻想，妥协让步，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利
请结合图片适当想像，将此文改编成一篇600字左右的白话小说，注意环境、神态、动作、心理描写
1、成功之处：在教学过程中遵循和执行趣味性、自主性、扎实性、探索性的统一，既激发学生对文言文的学习产生兴趣，能自主精读翻译文言文，又培养学生归纳总结规律，探索疑难问题的能力。
2、不足之处：在课堂上没有进行串讲的环节，只是通过梳理脉络和语言赏析进行。对学生是否真正了解大义缺少检测，如果加入这一环节，会更好地体现自读课的教学特点。
3、今后的措施：本课的朗读是一个重要环节，使学生脱离了以往文言文朗读的枯燥无味，激发了学生的朗读兴趣，以读促讲、以读促解。