部编版《20 狼》优质课教案下载

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《狼》教学设计

单元教学目标:

继续学习默读，边读边勾画出重要语句，学会做摘录。

在把握段落大意，理清思路的基础上，学会概括文章的中心意思。

关爱动物，善待生命，学会和动物和谐相处。

单元教学重难点：

结合圈点勾画、做摘录等，继续训练默读的技巧。（重点）

训练和提高学生概括文章中心的能力。（难点）

学情分析

七年级学生的注意力难较长时间的集中，对文言文的学习有点无味，甚至反感和恐惧，故要用多种教学手段和教学形式去吸引学生，激发学生学习的积极性，消除反感、恐惧的心理。再加上这之前已经学习过几篇文言文，对文言文的字、词、句都有了一定的积累，对文言文的分析已经具有一定的理解，分析能力，在教师的点拨启发下，学生能够通过自主、合作、探究的方式掌握和理解课文。

教学过程设想

传统的文言文课堂上，繁琐的实词虚词教学搞得人精疲力竭，苦不堪言。文章被肢解得破碎苍白，课文的艺术性，思想性也就无从谈起。文言文成了一片淹没语文之美的沼泽。

而事实上，语文教学的发展已为教好文言文提供了必要的条件：大纲明确规定降低文言文要求；教材中详尽全面的注释为学生搭好了学习的阶梯；通过素质教育的理论为文言文教学提供了新的思路。作为语文教师，为什么不能大胆解放自己，解放学生，进而改革文言文教学呢？让文言文不再只是实词虚词的载体，而真正成为拥有灵魂，拥有个性魅力的美文，成为对学生进行素质教育的特殊天地。在反复诵读中培养兴趣、进行方法的引导才是人才培养的关键。让文字内化为一种心灵的涵养，更能体现古文学习的真正意义。因此授课中决定遵循文言文学习的一般规律和学生认知的一般规律，通过读（一读读准字音、二读读出节奏、三读读懂内容、四读读出情感）的方式，使文言文的语言学习融入到思想情境的感知中，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。

本课教学目标：

１.反复朗诵文言课文,积累文言词汇,理解句意、文意，当堂背诵。

2. 掌握学习文言的基本方法。

3. 引导学生多角度认识狼，，明事理，学做人。

教学重点：

1.诵读积累常用文言词汇。

2.掌握学习文言的基本方法。