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人教部编七（下）《语文》第一单元写作教学设计 第一课时

写出人物的精神

课前准备：小组将2句诗写在黑板上。

一、导入。

写出人物精神。

（在实施今天的写作目的“写出人物精神”之前，想请各位同学先看看这样两段话：这些话来自马正平教授《思维之场：写作阅历的培养》，他主持“高等写作学教程系列”书编写。请大家齐声朗读。）

1.阅历是经历，由日常生活经历和阅读经历两部分组成。包含着对这两种经历的观察、分析、理解、感悟、反思，是一种对人生、社会的思考的积累。

2.只有丰富的生命阅历而没有深广的阅读经历的写作者，他所表达的思想、情感、智慧、激情、人性的美德与罪恶意识，始终是表面的、肤浅的、媚俗的；深广而开放的阅读经历，才是铸造博大无限、苍茫雄浑的写作睿智与情感的源泉。

——《思维之场：写作阅历的培养》（马正平 主编 “高等写作学教程系列”丛书）

（阅历是写作的源头活水，阅读是其中的一个重要组成部分，我们在语文课中阅读的每一篇文章，都可以进行写作阅历的激发与培养，关键在于我们是否在“观察、分析、理解”的基础上再多走几步，进行“感悟、反思”，而且将这些“感悟”、“反思”写成文字。

因为这些思考，就有了今天的写作任务“我眼中的木兰”。在课文中阅读到的人物，成为我们写作的对象，要求写出人物的精神。）

二、写作任务与要求。

（一）看作文的提示语和要求。

1.题目： 我眼中的木兰。

2.提示语：请以“我眼中的木兰”为题，以《木兰诗》中的句子为依据，通过情境再现的方式描述木兰的形象和行为，表现木兰的精神，表达自己钦佩木兰的原因。

3.要求：①性格、品质等人物精神的提炼与评价不少于2个方面。

②情境描写画面不少于2幅，表现木兰在不同场所的形象，写出人物的精神。

③有自己独特的理解、分析、评价。

④600字左右。

（请大家齐声朗读写作提示语与写作要求。）