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《如何突出中心》优质课教案下载
教学设计
《用详略来突出中心》，编者将其安排在七年级（上册）语文教材第五单元，学习写人记事的选材、组材方法。新课标中也明确指出写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节指导学生在写作实践中学习写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
二、学情分析
“文章恰似流水账，详略处置不得当”，是目前学生作文的一大弊病。比如记叙自己的经历，从呱呱坠地写到幼儿园、小学再到初中，各个时期都平均用力；写一件事，开端、发展、高潮、结局，从头到尾，平铺直叙，波澜不兴；记叙一个人物，眉毛胡子一把抓，分不清主次、抓不住重点。造成这种现象的根源在于学生对自己的生活素材没有取舍、未加提炼，从而使得文章平铺直叙、毫无色彩。
三、本节课的目标：
1、明确详略与中心思想的关系。
2、能从名家名篇、优秀习作中汲取详略处理的技巧。（重点）
3、能给自己和同学的习作提出修改意见。（难点）
四、层递式教学法
层递式教学法能够极大的为初中作文教学带来有效地引导。教师首先要有意识的丰富学生的语言积累,随着学生积攒的写作素材的不断增多,教师可以慢慢展开对于学生模仿能力的训练,逐步培养学生的创新与实践能力,鼓励学生有意模仿、大胆创作、积极修改，从而全方位提高语文素养。
五、教学设想与教学过程：
（一）导入：由罗丹的雕塑作品引出叙事要详略得当。
（二）阅读知识链接部分关于详写与略写的相关知识。
（三）阅读回顾，构建技巧：
１、结合鲁迅作品，理解作者对文章详略的处理。
2、讨论明确：如何确定详写与略写，怎样才能做到详略得当？
3、小组活动：选择一篇学生习作，对作者安排详略提出建议。