七年级上册《如何突出中心》精品优质课教案设计

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如何突出中心——“蚯蚓爬进了课堂”讲评教学设计

【教学目标】

学生能够围绕中心确定写作的重点。

学会剪裁所确定的材料，围绕中心思考材料的详略。

【教学重难点】

围绕中心选材，中心的提取。

【学情分析】

写作源于生活，但又不是对生活的简单复制，初一学生写作文最常见的问题之一是堆砌材料，作文中没有重点，只是凭兴趣写往往会写成“流水账”。

写作本质上是一种思维训练，掌握材料，分析思考，提炼中心，写作过程中，为了突出中心，提炼材料，安排详略，以期完成写作任务。

【教学重难点突破方法】

确定文章中心，是中学生作文水平高下的重要标志，许多学生在叙述一件事时，都不同程度存在眉毛胡子一把抓的现象，究其原因，有的是不知道中心，随心所欲的写，更多的学生对中心有一点模糊的认识，写作时之所以会离开中心，有的是因为所写材料比较精彩，不愿忍痛割爱。要引导学生认知中心是作文的灵魂，就一般中学生作文而言，中心不能多，否则会喧宾夺主。

突破的方法主要有以下几种，从学生所写材料设计问题，学生思考中心的提取，广开言路，中心的提取是多元的、发散的，思路要广，思维要深刻。中心一旦确立，选取材料时要深入思考，剪裁要大胆，要“狠”一点，只有删繁就简，才能“一枝独秀”，突出中心。

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、回顾课堂活动环节

提问：上次我们上了一节“蚯蚓爬进了课堂”观察指导课，你们还记得这节课有哪几个环节吗？

二、复习“蚯蚓爬进了课堂”学习内容

提问：这节课里，在写作方面，你们学到了什么呢？

解说：这些观察方法，不仅适用于观察蚯蚓，也适用于观察其他动物和植物。

三、引导学生感悟