《21 皇帝的新装》优质课教案下载

一、学生情况分析

1、学生刚刚涉及“童话”要精要地向同学介绍这种文学体裁知识，要求学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就。

2、这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义很可能明于心而不明于口，教师应适当点拨，使之对主题的理解水到渠成。

3、学生对文中问题的理解分析比较肤浅，务必引导学生要独立深思，各抒己见，对问题的认识一定要言之有据。

二、教材分析

本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事。讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。

这个单元的课文体裁多样，有童话诗歌、神话、寓言故事。都属于文学作品，它们的共同点是通过虚构的故事和作家曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特、引人遐思。无论是作者扣人心弦的叙述，还是那根本不存在的“美丽的新装”，都将使学生增加阅读兴趣去体悟。是培养学生积极以人生态度和正确的理想观，提高文化品位和审美情趣、发展语言能力、激发想象力和创造潜能的好教材。教材选得好，不失童趣又有思想深度，离奇而生动的故事情节更是扣人心弦，适合七年级学生阅读。

三、教学目标

知识与技能：

1、了解课文围绕骗人这一线索展开故事情节。

2、掌握童话中夸张及拟人化手法的运用，体味人物及其性格化语言在文中的表现。

3、体味课文在主题表达上运用对比方式的体现。

过程与方法：

通过学生合作探究、小组讨论方式，把握这篇童话的主题。

情感、态度、价值观：

培养学生分辨是非的能力，敢于面对现实，不自欺欺人，树立一种正确价值观和人生观。

教学重点：

1、通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。

2、对比手法和心理描写的恰当运用。

四、教学过程

导入：

用《指鹿为马》的故事导入本文。

学生迅速阅读课文，思考：

1、试用一个字概括文章的内容.(故事的情节是围绕哪一个字展开的?)

明确：骗。

2、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。

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五、拓展阅读

现在我们来看安徒生的另外一篇童话《白雪皇后》。比较一下，这则童话在主题表达上与《皇帝的新装》有何不同?

六、布置作业

1、为本文写一个续篇，想象和夸张的色彩越浓越好。

2、课外阅读《安徒生童话》。