部编版《21 皇帝的新装》精品优质课教案设计

一、教材分析

《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文，属于少年儿童非常喜欢的文学样式——童话。本文通过丰富的想象，夸张的手法以及形象的语言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虚伪的统治阶级形象，反映了封建社会的腐朽生活。全文以“新装”为明线，以“骗”为暗线，通过对皇帝“爱新装”，两个骗子为皇帝“做新装”，皇帝派大臣去“看新装”，皇帝亲自去“看新装”及“展新装”游行的描写，揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。

二、学情分析

大多数学生听说过皇帝的新装这么一则童话故事，所以，对本文已经具备一定的认知基础，对文章的故事情节有一定的了解，所以在引导学生理清情节后，要把重点放在品析人物形象从而把握作品内涵这一环节。　另外要深入课文，应该让学生先了解童话的有关知识，给学生今后的学习提供规律性等方面的启示，同时引导学生要独立深思，各抒己见，加深对课文的理解。

三、教学目标

知识与能力

1、积累“滑稽、骇人听闻、随声附和”等词语。

2、整体把握文章内容，理清故事情节。

3、培养学生分析问题和解决问题的能力，品析人物形象，把握作品内涵。

4、引导学生发挥想象，运用夸张以课本剧形式再现文中精彩情节。

过程与方法

1、 朗读法，在读中揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。

2、设疑和探究法，引导学生积极主动思考问题，发挥学生主观能动性。

情感态度与价值观

联系现实生活，体验反思，培养实事求是、敢说真话的良好品质。

四、教学重点

品析人物形象从而把握作品内涵。

五、教学难点

引导学生发挥想象，运用夸张以课本剧形式再现文中精彩情节。

六、教时安排

两课时

七、教学步骤

第一课时

教学目标

1、积累“滑稽、骇人听闻、随声附和”等词语。

2、整体把握文章内容，理清故事情节。

3、品析人物形象。

诗意导入

同学们，我们曾无数次走进美丽的童话世间，那里充满了幻想和神奇，童话如同星辰在我们儿时的天空中闪耀着光辉，优美的故事总是令人心醉的。今天让我们再次走进奇妙的童话世界。(出示课件)

1、看图猜童话，引出作者安徒生

2、背景材料：安徒生和童话

投影：

1. 安徒生(1805~1875) ，丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。1835年开始写童话，共写了168篇。著有《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等童话。

2.童话童话：儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活、教育儿童的一种文学形式。引导学生了解童话表现生活的方式为想象和夸张。

设计意图：让学生了解安徒生及其作品和其作品的影响力。

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八、作者之意我来写-------课堂小结

1、本文围绕 ，并通过描写人物的语言、 、 等分别刻画了 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。

明确答案：皇帝的新装，心理、动作 ， 皇帝、大臣、骗子、小孩

由此引导学生了解作者写作之意：一个举国上下欺骗成风的社会是一个黑暗的、腐朽的社会。这篇童话不仅讽刺了这些人虚伪、自欺欺人的本质，也揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质，曲折地反映了现实生活。

2、文中写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富 的和大胆的 。(表现手法)

明确答案：想象 夸张

九、趣味童话我来续-------拓展延伸

游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢?大家展开想像，续写《皇帝的新装》。 (不少于600字)