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七年级上册《21 皇帝的新装》集体备课教案优质课下载
《皇帝的新装》教学设计
学情分析：
学生们大多读过安徒生童话，对文本具有一定的认知基础，但对童话的丰富的想象和大胆的夸张手法的运用及其作用的认识不够明晰。
设计理念
本课为六单元的第一课，本单元主题为“想象之翼”，我创新了单元编排要素，找到阅读拓展点-----“享受童话”为主题，走近安徒生和他的童话，本节课为双主题（单元主题和文学主题）并行。
课型及简要解说
“语文主题阅读”有三种课型：1+1（课内一带一），1+X(课内一带课外多），群文阅读（课外多篇），我在单元主题“想象之翼”之下，创新单元编排要素，找到阅读拓展点---“享受童话”为主题，走近安徒生和他的童话，用课内一篇《皇帝的新装》带课外两篇《丑小鸭》、《海的女儿》。（选这两篇童话是因为，《丑小鸭》是安徒生自传体童话，带有安徒生成长和蜕变的印记：《海的女儿》是他爱情的映射）
在展示课之前，有一节速读预习课，40分钟学生速读预习了三篇文章《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《海的女儿》，共计19000字左右，同时，还看了一个关于童话知识的微视频。
本节课为“语文主题阅读”之下的1＋X 课型，就是意在突出课文的例子作用，关注学法的总结提炼和迁移作用，达到触类旁通的举一反三，提高阅读的实效性。
我是以《皇帝的新装》带安徒生的另两篇童话《丑小鸭》《海的女儿》，从课内提炼学法，运用到课外阅读中。
本节课为翻转课堂，课前有关于童话的有关知识的微课，使学生对童话及其特点有感性而体系的认知。
教学过程设计：
一、出示单元核心问题：
1、文章告诉我们什么道理？
2、怎样运用想象和夸张来写的？
（部编本教材每个单元都有一个特定主题，使阅读的指向性更集中，单元的核心问题就是抓住单元重点设置，是适合单元每篇文章的统领性问题）
二、出示学习目标
1、懂得童话中蕴含的道理。
2、走进丰富奇特的想象和大胆的夸张中，去享受安徒生童话。
三、知内容 悟主题：