部编版《21 皇帝的新装》优质课教案设计

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21 皇帝的新装

学情简析：初一的学生有一定的童话故事的阅读量，也很有想象力，这是他们阅读学习这篇文章的坚实基础。但由于生活阅历尚浅，加上小学的阅读习惯使然，他们对童话故事的阅读有时候会流于故事的表面，单纯被有趣的故事情节和好玩的人物吸引，没有养成深入阅读的习惯，对作者通过童话故事想要传达出来的主题把握不透，因此不能理解童话故事荒诞不经的想象背后的现实意义。

教学目标：1、提炼关键词句，简括故事情节。

2、把握主要人物形象的性格特点。

3、深入理解文章的主题。

教学重点：对主要人物表里不一形象特点的把握。

教学难点：深入、多元地理解童话故事的主题。

教学课时：第一课时

教学流程：

一、情境创设，激趣导入

第一次给你们上课，送上我的一幅画作为见面礼。请一位同学到前面来欣赏我的画，点评一下好吗？你看我这幅画的色彩与构图多美，远处的群山多么立体。带着你们实事求是的精神，我们一起学习安徒生的童话：皇帝的新装。

二、整体感知，概述故事

1、学生快速地默读课文，重点默读感兴趣和理解费力的地方，（时间3分钟）读后任务：（1）尝试用一句话概括全文。（2）用一句话式的批注，交代自己喜欢的原因或不理解的地方。

2、概括要求：一句话要包含文中6个主要角色。

3、教师半概括：故事围绕着皇帝的新装，讲述了____骗子的故事。 （请学生帮着完成填空,填上合适的数量词）

4、概括升级：请大家用一个字来概括全文的故事情节。

5、合作探究：小组合作讨论文中的各个主角围绕这个“骗”字都展开了哪些活动？

三、合作赏读，读皇帝

1、问题导引：我很想不通，堂堂一国之君，要管理整个国家，如果智商如此不在线，他不容易坐上王位吧？他为什么会被骗？读一读描写皇帝的文字，找一找他上演丑剧的原因。

2、学生读自己喜欢的句、段，评析皇帝人物形象。