牛津译林2011课标版《Welcome to the unit》优质课教案下载-龙口市优课

我的教学对象是农村中学的七年级学生，虽然他们从小学三年级至今已经接触了近五年的英语，但是因为学校师资力量的缺乏以及其他诸多不利因素的影响，学生运用英语的能力十分薄弱，表现为大部分学生在课堂上不够活跃，表现欲不强。为了激发和培养学生学习英语的兴趣，坚定学习英语的信心，在教学本课时，我精心设计了多媒体课件，准备了许多图片、音像资料等，力求使英语学习贴近学生的生活实际，并使他们从中获得成就感，以求最大程度地激发学生学英语的热情，使他们树立起学好英语的自信心。 通过近四年的英语学习，学生已经积累了一定的关于本课时的词汇、句型等方面的知识，如UFO, goldfish, elephant以及一般过去时等等，而这个年龄段的学生本身就对奇闻异事这类话题很感兴趣，也已经在日常学习和生活中积累了许多这方面的知识。结合初一学生的认知特点，我在教学中尽量避免了单纯的机械操练，而是利用图片、对话等设置真实的场景，以调动起学生的学习兴趣。

4、教学策略

首先，利用多媒体，结合本单元奇闻异事的主题，利用图片、音视频教学手段等引入和帮助学生记忆相关词汇；然后，运用图片，帮助学生通过对话练习学会表达自己的感受和见解，并组织学生进行适量操练实践，以实现对教学重难点的突出与突破；在此过程中，注重培养学生良好的英语表达习惯，注重潜移默化的影响，发挥好教师的示范作用。在整个教学过程中，综合运用了探究学习法，小组合作法，情景交际法等多种新课程倡导的教学方法，努力践行英语教学从“要我学”到“我要学”的转变.

三、教学目标

1、知识与能力目标

（1）了解一些不寻常的现象和事件。

（2）学会使用正确的形容词来表达自己的感受和见解。

（3）用学到的惊人事件知识与同学进行交流。

2、过程与方法

（1）通过任务型语教学法，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动，引导学生根据教师的提示，学生自主合作学习，分层次、分阶段完成不同的任务。

（2）组织学生进行讨论，引导学生联系实际，发散思维，培养学生的创新精神，善于利用各种机会用英语进行真实交际。初步培养学生在阅读中整体感知和掌握具体信息的能力。

3、情感态度与价值观

（1）培养学生的合作意识和表现意识，鼓励学生大胆的表达自己的想法和意愿，表现和展示自己。

（2）走进奇闻异事的世界，更深入地了解世界；爱学习，爱科学，爱生活。

四、教学重点

1、使用正确的形容词谈论自己对新奇事物的看法和见解。

2、能正确听、说、读、写课文中的四会句型。

五、教学难点

能与他人流畅地就生活中听到或者看到的惊人事件展开对话,并能在此基础上进行对话表演。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体教学课件材料及板书设计等。

2.学生准备：复习上节课学过的内容，预习本节课的相关词汇和课文内容，并能理解课文大意。阅读相关的背景知识。

七、教学过程

Step 1 Lead-in

1.Students have learnt how to help others find their ways in the last unit, but if nobody helps you when you are in trouble, what will you do? If a cat wants to go into the room and no one helps him, what will he do? Can the cat open the door himself?

2.Show a short funny video about “Can cats do these things”. Ask: how do you feel when you watch it?

3.Students discuss in pairs, then answer: I feel it is wonderful/ amazing/surprising… Learn the new words and read after the teacher.

4.Show some pictures about amazing things to learn news words and expressions. Ss read and learn about them.

【设计意图】课堂导入是一堂课成功的关键环节。开始时的“几分钟”导入设计得好，会给一堂课的成功奠定良好的基础。从上个单元学过的关于找路的知识以及一直为人们所津津乐道的外星人话题，更容易激起学生的学习兴趣，激发起学生的表现欲望。

Step 2 Presentation