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《蚊子和狮子》是《伊索寓言》中的一篇。文章篇幅简短，却写得跌宕起伏，饶有趣味，既能抓住动物的自然特征，描摹得逼真神似，生动有趣，又能突出寓言的特点，告诉人们道理，给人以启发和思考。文章可读性非常强，是一篇很好的寓言。
初一的学生比较喜欢阅读有情节和有趣味的寓言故事，并且能在读通文章的基础上基本了解寓意，但又容易囿于书中的观点，难于跳出来做出自己的分析和理解，虽然想象力丰富，亦难发挥其在语文学习中的作用。所以，在语文教学中，如何根据学生的特点，抓住突破口，诱发学生的想象力，显得至关重要。
1、熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。
2、深入理解寓言寓意，培养学生的联想和想象能力。
3、开拓学生的思维，发展学生的智力。
目标2、目标3。
一课时。
计算机操作平台。
一、 导入：(通过寓言知识的回顾导入新课)
二、分角色朗读课文：
(通过分角色朗读，让同学们一边看一边听，更好地熟悉寓言内容，感知文中三种不同动物的形象，为下文的进一步学习做好铺垫。)
三、思考与讨论：
投影： 本文是一则篇幅短小、构思精巧的寓言，它告诉了我们哪些道理呢?
投影：建议(一)：1、从蚊子这个角度来考虑。
2、从狮子这个角度来考虑。
3、从蜘蛛这个角度来考虑。
4、联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。
建议(二)：从重要词语出发：
【课堂实录】
生一：我从蚊子的角度来说，要善于分析问题，蚊子能看到狮子的短处和自己的长处，觉得可以以自己之长攻狮子之短，这样，就可以得到胜利。
生二：从蜘蛛这个角度出发，坚持就是胜利。
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
蚊子和狮子
写一篇寓言。
要求：字数不限，但一定要有寓意，能告诉读者某些道理或给人以启发。
(经过前面几个环节，学生的思维得到拓展，兴趣得到激发，布置这样一个作业，符合学生的思维发展趋势，同时又能让学生更为深入地理解和把握寓言方面的有关知识。)
以学生为本，是现代教育和教学的一个重要理念。本教学设计，即以此理念为指导，处处从学生着眼，为学生好学而设计，充分发挥学生的主体作用，让学生在学的过程中真正成为主人，做到乐学，能学和学得更好。
像《蚊子和狮子》这样简短精彩的寓言，传统的教法只让学生读懂课文，明白寓意就完成了，教师是一种很基本的讲授式的教学，学生是一种很基本的接受式的学习，其结果为学生学一而知一。本教学设计突破了这一点，超越教材，扩大视野，注重学生在学习中的积极性和主体性，变接受性学习为创造性学习，让学生学一而知十。具体思路如下：
一、给学生一个思考空间。
寓言的寓意是丰富的，让学生针对寓言，挖掘寓意，这就为学生打开了一扇思考之门。学生是学习中的巨大资源，学生进入这个空间，思维就会变得活跃，思路也会变得宽阔。
二、给学生一项选择权力。
学生在创设的情境之中，地位得到改变，在蚊子、狮子和蜘蛛面前，学生拥有自主权和选择权，这样就激发了学生的兴趣，使得学生在学习的过程中，更好的发挥自己的主体作用。
三、给学生一个想象机会。
寓言的学习，除了领悟寓意之外，还要注意想象力的培养。让学生为寓言改写一个结局，这就充分发挥了学生的联想和想象能力。
四、给学生一个展示的舞台。
阅读寓言并不神秘，创作寓言也不神秘。在学完寓言之后，让学生写一个寓言，学生能借此舞台更好地展示自我，进而把整个学习过程推向另一个高潮。