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七年级上册《 文学部落》教案优质课下载
《猫》教学设计
教学目标：
1．概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。
2. 了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，理清文章的结构。
3．反复朗读，品读关键语句，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
4．培养关爱动物、善待生命的情感。
教学重难点：
体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
教学过程：
新课导入：由学生写的小练笔入题
上节课布置的课外练笔老师叫同学上来展示一下……
同学们写得都不错，观察仔细，描写细致，但是情感投入似乎还不够。
老师搜集了一些描写动物的段落，同学们可以借鉴一下……
让我们继续来看一看郑振铎先生是怎样在字里行间抒发自己的情感的。
我们先课前热热身，请同学们完成自我检测：
请同学们再次默读课文，思考完成自学感悟。
1、文章开头写“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，既然这样，那我们不写前两只猫行不行？
明确：文章开头写“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”， 这句话其实是我们全文的行文线索。三次养猫的故事层层推进，又环环相扣。
写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫，并与第三只猫形成鲜明的的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。
课文情节安排有详有略，详写的是 ，略写的是 ，为什么这样安排？