《夜雨寄北》公开课教案下载

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课题 唐诗中“羁旅家书”的情味课型国学诵读主备人上课时间学习目标1．多角度诵读诗歌的情味。

2．通过“背景铺垫、想象扩写、意象积累”，体会曲折变化的情感。

3．诵读中华国学经典，传承中华传统文化。 学习重点1．多角度诵读诗歌的情味。

2．通过“背景铺垫、想象扩写、意象积累”，体会曲折变化的情感。学习难点通过“多角度诵读，想象扩写、意象积累”，体会曲折变化的情感。学习过程 一、解析教材

《夜雨寄北》是唐代诗人李商隐寄给妻子的一封家书。家书，作为唐诗中一个重要意象和诗歌内容，是传达怀乡者乡情、乡愁的一种重要手段。

解析难点：一“问”道出远在长安之妻多少日夜的等待。盼归，念归，心交粹，泪断肠。一“答”——未有，夫妻伉俪情深，妻盼如心焚，怎奈山高万远，遥遥无期，这一答包涵无尽的无奈、深深地愧疚。“夜雨秋池”羁旅于群山恶水中，“夜”最让人难挨，又怎奈平添一场凉意肃杀的秋风秋雨，此景更让羁旅的诗人感到无比凄凉孤寂，不禁悲从中来。“何当”何时将要，诗人归期未知，只能把思念寄托与想象重逢之中，这其中又有多少心酸、苦涩、惆怅，记忆在这想象的“剪烛西窗”中回荡沉湎，又透出淡淡地期盼和美好。所以作者结尾一句彻底把思念寄托于未来的相聚之时，“却话”充满了希望和团圆的欢乐。

背景一：唐朝盛行家书的原因

古代交通不便，家书成为人与人之间远距离沟通的方式。对于唐朝而言，出游结友，是做官入仕的重要渠道，李白、杜甫等都曾远离家乡，游历各地。李白的《峨眉山月歌》“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，借月亮来抒发思乡之情。有的更是多年羁旅，入职幕府，等待时机。身居异地，前途未卜，思亲念旧，所以“家书”就成为游子与故乡、家人遥守相望，情感宣泄的手段。但纵观文坛出仕之人，不得意者十有八九，迁谪远乡，孤身上任，贬谪之苦闷，孤身异乡之凄凉，“家书”又成为一种情感寄托而存在。白居易《江南送北客因凭寄徐州兄弟书》“今日因君访兄弟，数行乡泪一封书”。当然“家书”对于戍守边疆、征战沙场的战士来说分量更重，决战与生死之间，一封家书写尽了征人无法提及的内心痛楚，令狐楚《塞下曲》其一“平生意气今何在，把得家书泪似珠”。安史之乱后战乱不断，又增添了另一份家书，杜甫曾言“烽火连三月，家书抵万金”。

本课重点讲“羁旅中的家书”

课堂研讨

主问题：曲折变化的情味

导入： 造字本义：套住马头，绑住马腿，使马不能自由活动。羁旅：长久寄居他乡

（一）情味——背景渲染

背景二：李商隐一生不得志，潦倒终身，做此诗时诗人赴巴蜀川东节度使柳仲郢梓州幕府。这是一封写给远在长安妻子的回信。

预设;通过内心独白式读、教师范读，整体感知诗歌的感情基调，读出这则家书的凄凉、感伤。

（二）情味——节奏揣摩

人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎？

背景三：巴山、巴蜀：刘禹锡曾云：“巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身”。李白云“蜀道之难，难于上青天”。

所以巴蜀之地，偏僻闭塞，荒凉孤寂。

预设：通过对话式读，个别读，同学教师指导读，揣摩诗歌的停顿、抑扬延绵，从而读出诗歌的情境。