七年级上册《夜雨寄北》优质课教案下载

七年级上册《夜雨寄北》最新教案优质课下载

《夜雨寄北》教学设计

教学目标

1.明确意象概念。　　

2.抓住本诗中出现的意象，体会诗人通过意象传递出的情感。 　　

3.掌握思乡怀人诗中常见的意象。学会通过意象体会作者情感。　　

教学重点

准确抓住本诗中的意象，并明确意象中蕴含的情感。

教学难点

体会思乡怀人诗中固定意象所传递出的情感。　

教学过程

一、导入：

中国被称为诗的国度，在这里面不仅留下的诗篇浩如烟海，其中更是名家辈出。我想大家最为熟悉的是李白、杜甫，其实除了这两位还有很多著名的诗人，其中就有被称为“小李杜”的李商隐、杜牧，今天我们一起来学习一首李商隐的《夜雨寄北》。

课前预习：

你能从题目中获得哪些有效的信息呢？《夜雨寄北》，诗题也作“夜雨寄内”，“内”即其夫人。现传各本多作“夜雨寄北”，“北”即北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的；但以诗之内容，按“寄内”来解读，似乎更确切。

2.知人论世找同学简介作者，李商隐（813-858）：字义山，号玉溪生、樊南生。在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成就最高，和另一位著名诗人杜牧合称为“小李杜”，也是唐代诗人中的“三李”之一（李白、李贺）。他擅长律诗、绝句。所作诗歌典雅华丽，形象鲜明，具有独特的艺术风格。尤其是他的爱情诗，广为传诵，他对后代诗人及词人的影响很大。主要名篇有：《登乐游原》、《无题》、《夜雨寄北》等。请同学们关注课件红字部分。在你的教学案上作出相应的标记。

三、初步感知

1.诗歌美在节奏，美在韵律，所以要读出诗的节奏和韵律。读诗时我们要有恰当的停顿，用变化多姿的语气、语调去读出诗的感情色彩。请同学们仔细听示范朗读，注意字音及停顿。（七言绝句的节奏一般为223或2221或2212）

四、合作探究

1.讲解意象的概念

通过朗读我们已经初步了解了诗的内容，诗人写诗最主要的还是想抒发情感，而情感是虚幻的东西，是看不见也摸不着的，诗人怎样做到诗言志，诗传情的目的呢？这就涉及到了诗歌中意象的选取，我们一起看一下意象的概念。