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七年级上册《十一月四日风雨大作（其二）》精品教案优质课下载
《十一月四日风雨大作》教学设计
学习目标：
1、理解诗中重点词的意思,用自己的话说说诗的大意。
2、抓住诗句中的关键词体会诗意、诗情。
3、有感情地诵读诗歌。
教学重点、难点：
1、理解诗中重点词的意思,用自己的话说说诗的大意。
2、抓住诗句中的关键词体会诗意、诗情。
教学准备：
多媒体教学课件
教学过程：
一、由陆游的《示儿》导入。
1、请一名学生背诵《示儿》，并说说对这首诗的理解。
2、导入新课，板书课题，出示学习目标，齐读。
二、了解作者和写作背景
1、走近作者
陆游（1125-1201）字务自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴 ）人。南宋爱国诗人。陆游出生的第二年，“靖康之难”就发生了。他的家人跟着百姓 ，也开始流浪逃亡的生活。“儿时万死避胡兵”的经历，在他的记忆里 ，留下了深刻的印象。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子。家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。他在少年时代，就立下“上马击狂胡，下马草军书”（《观大散关图有感》）的志向。
了解写作背景
《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗人陆游在公元1192年写的一首抒情诗。作者由于主张坚决抗击金族侵略者，反对屈辱求和，触怒南宋王朝的投降派，这时已被罢官在家乡闲住多年，而且不得过问政治，甚至不得到山阴(今绍兴)以外的地方旅行。他的年龄也已68岁，但他的报国壮志并没有衰退。从这首诗中可以明显看出这点。
初读诗歌，读准字音、停顿