部编版《十一月四日风雨大作（其二）》精品优质课教案设计

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十月四日风雨大作

教学目标：

知识能力：认识“戍”、“阑”等生字。反复诵读，读出感情，体会诗人爱国情怀。

过程方法：通过自主学习、师生合作、运用联想和想象的方法以及形式多样的朗读来理解诗歌内容，体会诗人的爱国情怀。

情感态度：培养学生丰富的想象力，激发学生的爱国情操。

教学重点：朗读、感悟、想象古诗中的情景。

教学难点：想像诗句描绘的情景，体会诗人爱国情怀。

课时安排：一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、一个小游戏做导，激发学生学习兴趣，拉近师生关系。（这一设计意在拉近师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围）

2、教师利用ppt出示陆游一生的重要诗词，进行串联介绍诗人。（意在帮助学生理解诗人的爱国情怀）

研读古诗，体会爱国情怀。

一读字正腔圆：（设计意图：夯实基础，注重基础教学）

1、要求学生大声朗读古诗，读准字音，看清字形。相互提醒易错字、词。

2、师生合作阅读检测学生的认知情况：

（一）教师读题目，学生读作者及古诗。

（二）教师读后三个字，你们读诗的前四个字。

（三）教师读诗的前四个字，学生读诗的后三个字。

二读有板有眼（设计意图：以读促悟，让学生通过自主读诗，领悟诗歌的节奏韵律，有初步的感悟，并把感悟通过声音体现出来。每个学生的感触有所不同，需要尊重、发展学生个性）