《十一月四日风雨大作（其二）》集体备课教案设计

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学情分析：七年级学生对古代诗歌的学习，已经有了一定的经验，但仅限于感知诗意和背诵默写，并且大都是针对应试的学习，不是真正发自内心的喜欢诗歌。究其原因，一是古代诗歌内容距离学生生活遥远，二是学生鉴赏诗歌的知识和方法较少。

目标分析：根据学情和本课学习任务，设置了三个学习目标：结合资料理解诗意是初级目标，学生通过自学就可以掌握。通过抓关键词把握人物形象，真正沉入文本。学习知人论世的鉴赏方法，通过补充作者生平资料、欣赏作者其他作品落到实处。通过《示儿》《诉衷情》《书愤》等诗的阅读，感受贯穿作者一生的爱国主义精神。

《十一月四日风雨大作》教学设计

教学目标：

诵读诗歌，结合资料理解诗意

抓关键词，把握诗人形象

3．知人论世，感受贯穿作者一生的爱国主义精神

教学过程：

课前准备

1．请根据以下线索说出一位诗人

①梁启超曾经评价他是“亘古男儿一放翁”。

②他是南宋著名爱国诗人。

③他一生主张抗金。

④他的临终绝笔《示儿》。

2．补充作者资料

陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游的诗词有的写爱情，有的写田园，但最著名的是爱国主义作品。今天我们学习其中的一首《十一月四日风雨大作》。

3．展示目标

一、结合资料，初读作品明诗意

1．读准字音和节奏

僵卧孤村/不自哀，尚思为国/戍轮台。?