《十一月四日风雨大作（其二）》优质课教案下载

《十一月四日风雨大作（其二）》优质课教案下载

《十一月四日期风雨大作》导学案

教学目标：

1、正确流利有感情的朗读《十一月四日风雨大作》这首诗。

2、理解诗的大意，初步欣赏这首诗。

3、能理解背诵、默写这首诗。

走近人物

教师：同学们，今天我们一起学习宋代诗人陆游的《十一月四日风雨大作》，昨天已经布置大家进行预习，谁来说说自己的收获。

好，刚才两位同学都讲到了诗人陆游是为爱国诗人，你们在小学时有没有学过他的作品？

（学生集体背，背完后教师映示《示儿》全诗，有助于学生对旧知的温习。）

教师：谁知道这首诗的写作背景啊？

（映示：南宋光宗绍熙三年（1192），闲居故乡山阴（今浙江绍兴）农村的诗人陆游，已是68岁的老人了。农历十一月四日夜，一场暴风雨勾起了这位爱国志士对往昔军旅生涯的追忆。于是作此诗以表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。）

贴近文本

教师：这首诗的题目什么意思啊？

教师：好的，看投影并齐读。

（映示：陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。）

教师：那么作者在诗中写了什么内容呢？同学们结合注释弄懂重点词语的意思，进而说说诗意。

（学生自习或讨论）

（教师映示诗歌大意。）

朗读感悟

教师：弄懂了这首诗的大意，哪位同学来试读一下啊？