《十一月四日风雨大作（其二）》优质课教案下载

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拳拳赤子心 悠悠家国情

-----《泊秦淮》教学群文阅读

设计意图：

通过教学《泊秦淮》，理解诗意，感悟主题，感受诗人对国家命运的关怀和忧愤。收集同类题材和主旨的诗词，拓展阅读，丰富积累。

一、教学目标：

知识与能力：能够结合注释解释全诗大意，并能说出某些关键词的意义，比如“笼”，“犹”等等。

过程与方法：通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解作者哀艳用词背后的深沉情感。

情感态度与价值观：通过文章的学习，感受诗人对国家命运的关怀和忧愤。收集同类题材和主旨的诗词，拓展阅读，丰富积累。。

二、教学重难点

教学重点：通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解作者哀艳用词背后的深沉情感。

教学难点：通过文章的学习，学生能够强化对南朝及唐末的历史有一定的了解，并培养出对唐诗的兴趣。

三、教学方法

多媒体教学法，任务引导法，小组合作探究法，对比阅读法

四、教学过程

引入：中国是诗的国度，诗可写景、可叙事、可抒发性情、也可感伤时事，今天我们再一次走进古诗，领略诗的独特魅力

（一）解诗题：

“泊”是 的意思，秦淮指 ；连起来是 。

1、用多媒体出示秦淮河繁华美景的图片，并讲述关于秦淮河的三个重要信息:

(1)（课件2）相传秦始皇南巡，经过南京时发现其地势龙盘虎踞，风水积蓄着皇家贵气，于是下令斩断龙脉，开河断垄，引淮入宁，以泄王气，这条秦始皇引淮水而开的河就是秦淮河。

(2)（课件3）秦淮河自古多酒家歌女，素被称为“六朝烟月之区，金粉荟萃之所”，有很多关于歌女名妓的传说。而秦淮河又因这些女性而平添了一份明艳旖旎的风情。