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《十一月四日风雨大作（其二）》集体备课教案优质课下载
《十一月四日风雨大作》教学设计
一、教学目标：
1、反复诵读诗歌，领略诗人深沉的爱国情感。
2、掌握重点字词，培养学生品味情感鉴赏诗歌的能力。
3、想象诗句描绘的情景，体会作者忧国忧民的爱国情怀。
二、教学重点：
理解诗歌内涵，体会作者强烈的爱国情感，并做到有感情地朗读背诵。
三、教学难点：
对名句的深入理解。
一导入，作家作品
（一）出示课文相关图片，介绍作者
陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。赐进士出身，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。投身军旅，奉诏入蜀， 后罢官归居故里。陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（1210年）与世长辞，留绝笔《示儿》。
陆游一生笔耕不辍，诗词兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。
（二）展示陆游爱国诗篇
腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
——《夜泊水村》1182年秋
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》1192年秋
万里关河孤枕梦，五更风雨四山秋。