《潼关》优质课教案下载

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《潼关》教学设计

授课人： 授课时间：

课 题潼关教学目标情感态度与价值观：感知少年谭嗣同冲破束缚，强我中华的壮志豪情。知识目标：诵读古诗，理解诗意，诵读诗歌，体味情感。能力目标：查找资料，了解谭嗣同的历史事迹和本文写作背景。教学重点结合课下注释和古汉语字典，疏通诗意。教学难点感知少年谭嗣同冲破束缚,强我中华的壮志豪情。教学准备多媒体课件教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、创设情景，导入新课

二、出示学习目标

(出示华山和黄河的两幅图片)

1.请大家欣赏图片,教师引用张养浩的词句“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”来强调潼关的地理优势，引出诗题。

2.出示学习目标，全班齐读。

（1）了解作者，走进生平。

（2）体会诗歌的魅力。

（3）感知少年谭嗣同的壮志豪情。

1.学生欣赏图片，展开想象

2.齐读目标。引入情境，激发学生的兴趣。

明确本节课应达成的目标

教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图三、整体感知，理解大意

四、探究手法美3.参照注释，理解大意。要求用生动形象的语言来描绘诗句所展现的画面。

4.小组交流完，全班交流。明确：

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声： 大概从古到今，这巍峨的雄关就被白云团团簇拥着，一直不曾解围吧？清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散。

河流大野犹嫌束：眼见黄河从北面高原峡谷奔腾怒吼而来，到悬崖脚下猛然一转弯，奔向平坦广阔的原野，但气势却不见缓和，好像仍嫌河床箍得太紧。

山入潼关不解平：而那连绵不断的山峰，在关东并不怎样惹眼，刚入潼关便突兀而起、耸入云天，一座座争奇斗险，唯恐自己显得平庸！

5.过渡：曹操面对沧海，发出“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的感叹，那么诗人此时站在这潼关道上，纵目四望，这种“倒海翻江卷巨浪”山势，会引发出内心怎样的波澜呢？这种感受用什么方法体现出来呢，表达了诗人怎样的豪情？