《1 春》公开课教案下载

一、教材分析

《春》是一篇贮满诗意的散文。它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力;在春景中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。《春》是一幅春光秀丽的画卷，《春》是一曲赞美青春的颂歌。

二、学情分析

七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力，但具体地学习全篇都是写景的散文还是第一次，加上学生学习语文较为被动，语感较差，语文素质的层次明显。因此要引导学生朗读以培养语感，引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要引导学生运用准确生动的语言写景。

三、教学目标

知识与能力：

1、 感知课文内容，把握作者的情感;

2、 学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法;

3、 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味作者优美的语言。

过程与方法：

1、 学习朗读散文的基本方法：通过反复诵读，捕捉品味文中的关键字词，感受作品中的美好意境。

2、老师启发，学生自主研读、合作探究，师生共同讨论写景的技法。

情感、态度、价值观：

体会作者的积极情感，从而激发学生心灵的共鸣。

四、教学重难点

重点：

1、 反复朗读，想象春的画面，体会作者的情感。

2、 学会写景的方法——含感情，抓特点，用感官。

难点：

揣摩文章抓住景物特点，运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作手法。

【设计依据】《语文课程标准》要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;阅读文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

五、课时安排

2课时(第一课时，感情读;第二课时，析技法、品语言。)

第一课时

六、自主探究目标

1、感悟诵读散文的策略：通过多样化诵读，捕捉品味文中的关键字词，理解作品的层次美、空间美、结构美、情感美;

2、感知课文内容，把握作者的情感;

3、体会作者正能量审美情趣，从而激发学生心灵的共鸣。

七、诵读策略引领

理解文章内容，把握句子情感，正确处理停连、语气、轻重音与音长。

八、活动安排

个人读，组内读，组际读，比较读，赛读等。

九、预设生成目标

感知课文内容，把握作者的情感。

十、学习资源采纳

班班通，多媒体课件。

十一、教学过程

一、引

同学们，让我们放眼四周，我们会发现，树叶渐渐泛黄，风中有丝丝凉意，我们仰望北飞的大雁，不禁想起了绿意盎然的春天。同学们，你们眼中的春天是什么样子的?请用一句饱含情感的话说说你对春天的感受。

生自由发言。

师：在老师的眼中，春天是婉转动听的鸟韵，是飞来飞去的蝶影，是稚嫩滴翠的童声……春天，一切生命都在用独特的语言向我们倾诉着欢乐。

春天到了，童话就在草尖上浮动，安徒生的美人鱼已在碧绿的湖水中跳舞。在屋里猫了一冬的孩子，欢呼雀跃着在阳光中追逐，在草地上嬉戏把五彩缤纷的风筝放飞，把憋了一冬的笑语传向天际。春天，实在是一幅美丽、灵动的画卷。这节课就让我们随着著名的散文家朱自清走进这幅春天的画卷里。

【设计意图】导入调动学生的生活体验，回忆春天，感受春天置身春天，营造出良好的课堂氛围。自由发言既是训练学生的表达能力，又聚焦春天的特质，为开启新课做好铺垫。

二、听

学生认真听老师配乐范读课文，听的过程中，注意重音与停连，感受汉语音韵之美，同时观看多媒体展示文字描绘的美景。

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十二、作业设计

1、 试着有感情地朗读剩下的四幅图

2、 用心体悟，做到有感情地背诵全文;

3、 完成第一课时作业设计