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《3＊雨的四季》精品教案优质课下载
教学设计
雨的四季
教学目标：
正确.流利.有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者情感。
教学过程：
一：妙“雨”连珠（诗词导入，引出文题）
通过让学生古诗词中代雨的句子，引出课题。
二：“雨”中放歌（朗读课文，体会语言）
1.观看视频朗读。
2.学生正确.流利.有感情地朗读。
三：“雨”的诉说（合作探究，深入理解）
1.小组讨论，概括文中描绘四季的雨各有什么特点？
a：春雨：美丽 娇媚 （引导学生回忆《春》中“春雨图”）
b：夏雨：热烈 粗犷--------粗豪 豪放
c：秋雨：端庄 沉思（自古逢秋悲寂寥，作者一扫古人“秋风秋雨愁煞人”的悲怨与凄凉，更没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽，哪看秋雨助凄凉”的伤感。
D：冬雨：自然 平静
2.雨给作者留下了如此美的形象和记忆，作者对雨寄托了怎样问思想情感？（雨的亲切可爱，寄托了作者对于的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱）
四:人“雨’情未了（延伸拓展，比较阅读）
走过雨的四季，恰像人生走过生命的四季，走过少年问稚嫩，走过青年的张狂，走过中年的沉稳，走过老年的平和。作者拥有一颗永远年轻的心，因此，在雨的四季中看到的都是生命中激动人心的美丽。