部编版《 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》集体备课教案设计

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教学设计

闻王昌龄左迁龙标遥此寄

一、教学准备：

　　 网上搜一些优秀的诗歌朗诵

　　二、教学目标：把握诗歌形象，体会诗人精神。理解文化内涵，把握诗歌情感。

　　三、教学过程：

　　 1、这是一首表达对友人思念之情的诗歌，也是李白的名篇。　　

　　 2、这首诗前两句写景，后两句抒情，　　

　　 3、风里杨花：风中的杨花飘忽不定。比喻事情或事物变化无定准。

　　 此时的杨花是谁的象征？（王昌龄）

　　 4、子规：传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。

　　 恐鹈鴃之先鸣兮，使夫百草为之不芳。（《离骚》）

　　 又闻子规啼夜月，愁空山。（《蜀道难》）

　　 因此，子规的啼叫增添的是对飞逝时间的感伤，听到它的啼叫让人倍感凄凉。

　　 5、五溪

　　 滔滔武溪一何深！鸟飞不度，兽不敢临。嗟哉武溪多毒淫！”（马援《五溪深行》）。可见，五溪是一个极其荒僻，极其令人恐惧的地方。并且，这里是王昌龄之行的终点吗？（不是，“过”说明只是经过，王昌龄的归程还不知在哪里）

　　海上生明月，天涯共此时。（张九龄）

　　共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。（白居易）