部编版《 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》新课标优质课教案设计

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《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2.联系内容理解诗句的意思，体会情景交 融的写法。

3.通过诵读这首诗，体会诗人对朋友的同情和关切之情。

教学重难点

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。（重点）

2.联系内容理解诗句的意思，体会情景交融的写法。体会诗人对朋友的同情和关切之情。（难点）

教学过程 时间

一、创设情境，导入新课。

同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀璨的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之 处。王昌龄贬龙标尉的时间不可确考，有人推测大约在天宝 七八年间。李白从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。

　　二、作者介绍

李白， 字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，在我国历史 上，被称为诗仙。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“李杜”，是 华夏史上最伟大的诗人。

三、学习诗歌

1.教师范读，领读诗歌

2．请学生以自己喜欢的方式朗读古诗。

3．学生自读体会。

4．交流

（1）指名读课文，要求读正确，读通顺。

（2）诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写?