《 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》优质课教案下载

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4.古代诗歌四首教学设计

教学过程：

导入

中国是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诗歌美，美在节奏，美在韵律，美在意境。而且中国古代的诗歌多采用借景抒情的手法，所以一些场景常常在诗歌中出现，比如草木的荣枯，时节的交替。

我们今天所学习的古代诗歌四首，都有着这样的手法。我们今天的学习主要以《天净沙·秋思》为例。

这是一首元曲，属于元曲中的小令。天净沙曲牌名 秋思题目

二、有目标才有方向，一起齐读我们本节课的教学目标?。

1.读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。?

2.学习诗歌借景抒情的写作手法。?

3.领会诗歌中作者所表达的感情。

三、读出诗歌的声韵美。

请同学们听录音，根据录音划分诗歌节奏。

根据诗歌节奏划分，大家自由朗读《天净沙·秋思》，试着读出美感。

下面是自我展示时间，谁愿意给大家朗诵一下。

我们齐读这首诗歌，读出他的声韵美吧！

方法探究——诗歌朗读技巧：（1）读准字音；（2）读出节奏；（3）读出情感。

四、怎样的诗句构成了如此美的诗歌呢？接下来我们进行语句的学习，体味诗歌的情感。

诗歌描写了哪些景物？这些景物表达了怎样的感情？

明确：藤、树、鸦、桥、水、人家、道、风、马、夕阳。

①我们先来看这一组景物：藤、树、鸦。对于这些景物，我们似乎没有太多的感想。但加上这几个字呢？——（枯）藤、（老）树、（昏）鸦，我们仿佛感受到了秋的荒凉和凄清。枯：枯萎，没有生命力。老：苍老，光秃秃的。昏：黄昏使得乌鸦变得没有精神、飞不动了。这些词都给我们一种荒凉、凄清、没有生命力的感觉，秋天的味道就出来了。