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七年级上册《 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》集体备课教案优质课下载
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计
教学目标：
1.体会诗歌所表达的情感。
2.品析诗歌表达情感的独特方式，感知中国古典诗歌的魅力。
课时安排：一课时
一、导入
中国是一个诗歌的国度，我们国家的诗歌文化源远流长、美不胜收，今天我们一起来学习李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，借此感受古典诗歌的魅力。
二、初读诗歌，体悟情感
朗读诗歌，思考：你读出了哪些情感？请结合诗歌具体字词来谈一谈。
明确：愁心（忧愁程度之深）
愁心具体包含哪些情感？
明确：对好友不幸遭遇的同情（“左迁”）——重读“左迁”
不能陪在好友身边的难过，对好友的思念（“遥”）——重读“遥”
对好友此去路途凶险的担忧（“过五溪”）——重读“过五溪”
对好友的关心（希望陪着他到达“夜郎西”）——重读“夜郎西”
资料链接：
据《新唐书·文艺传》记载，王昌龄因为“不护细行”，也就是今天所说的不拘小节，被贬为龙标县尉。唐朝是以被贬之人的罪行轻重来决定被贬之地，龙标在当时是比较偏远的，可见朝廷对于王昌龄的惩罚之重。而对于自己的人格，王昌龄本人是非常自信的。他曾在那首著名的《芙蓉楼送辛渐》中以“一片冰心在玉壶”来表达自己的心志。
由此可见，愁心还可能包含诗人对好友遭遇的不满、愤懑等。
总之，愁心所包含的情感很丰富、很复杂，如果你是李白，会对好友王昌龄说些什么呢？
预设：学生可能会回答直接的情感，比如：昌龄兄啊，我好想念你，听说了你的遭遇我很生气，很同情你，没能陪在你的身边，我好难过，你这一路路途遥远我很担心，等等。