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七年级上册《 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》精品教案优质课下载
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计
一、课文内容分析
这是一首写景抒情的诗歌，围绕作者听到友人被贬到偏远的“龙标”这一事情展开来写，通过写飘零、飘落的杨花、哀啼的子规来展现作者内心对友人深深的同情、关心和担忧，于是作者便题诗抒怀，融情于景，写下这首既有无奈悲愤，又充满着暖暖的温情的诗歌。
本诗出现在人教版部编版七年级上册的第四课《古代诗歌四首》，学生不仅要能够准确朗读、背诵默写，更应该在深入学习的基础上理解诗歌所表达的思想感情。并在该诗的学习中培养抓住物象分析诗歌的能力。
学情分析
七年级的学生已经基本掌握了一些学习古诗文的方法，因此在教学中可不用再将重点放在教学生翻译诗歌上，而是引导学生借助已经学习到的学习诗歌的方法去读懂诗歌大意。因此应把更多地时间交给学生，让其自主抓住诗歌标题结合注释尝试解读诗歌后，再引导学生抓住诗歌的物象去感受诗歌的意境，从而在这种学习方法的支撑下去探究诗歌的情感。
在诗歌的学习上，学生还是有些畏惧的，因此在教学中我会注重引导学生抓住诗歌的物象，让学生能够做到学习诗歌是有切入点的，不脱离诗歌的具体内容及语境去谈感情，紧紧抓住诗歌描写的物、景或者诗歌的语境去解读作者所表达的感情。
三、教学策略选择与设计
鼓励学生积极主动地参与到学习中来，以启发引导贯穿整个教学，借助文学常识匹配游戏，挑战竞赛游戏来促进学生对本诗的作者的相关文学常识及情感的学习。提倡自主思考、合作学习为主、以思维引导和激发为主，将学习方法的实际操作贯穿全文，指导学生抓住诗歌标题和物象来解读诗歌，理解情感。
四、教学目标
知识与技能：准确的朗读诗歌，巩固学习诗歌的方法。准确掌握理解诗歌要做到：字不离词，词不离句。
过程与方法：引导学生从诗歌物象入手，结合诗歌背景及注释体会诗的意境，领会诗歌所表达的深刻的思想感情。
情感态度与价值观：感受作者对友人的真挚关怀及爱国情感。
五、教学重难点
1.正确、流利、有感情的朗读诗歌。
2.学习抓住物象，准确解读诗歌，体会诗歌的情感及意境。
3.学习并明确诗歌学习应联系语境、抓住诗歌标题解读诗歌的方法。
六、课前准备
1.学生通过熟读诗歌，查阅资料，做好预习。
2.教师做好备课准备,做好课件。