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《次北固山下》教学方案

学生分析

我今年任教的是七年级两个班级的语文。两个班不同学生学学习情况不一。部分同学的基础能合格甚至是优秀，也有部分同学的基础比较差，甚至对小学内容的运用都有些困难。所以在教学过程中就必须要运用一些特别的方法，不如幽默的语言和特别的游戏，以此激发学生的学习兴趣。

教材分析

本次我所教学的课题是《次北固山下》，这是初中阶段的第一篇律诗。所以我在教学过程中插入了对律诗的基本常识的学习，为以后学习律诗打下基础。

教学目标

1.理解诗歌的内容，领会名句所包含的哲理意义。

2.体会诗歌情景交融的特点和遣词造句的妙处。

3.学习律诗的格律常识。

教学重点

1.颈联中所包含的哲理意义。

2.本诗景交融的写作特点。

一、直接导入，引出诗题。

同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？（唐诗、宋词、元曲）的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟秒。今天我们就学习一首唐诗《次北固山下》

二、作者作品简介。

1.作者简介。

2.介绍五言律诗，学习律诗常识。

律诗的格律规定有：“八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。首联叫颔联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。每联的最后一个字为韵脚，它们相同的韵母为所压的韵。绝句与律诗的区别：绝句是四句两联，律诗是八句四联。

3.作品简介。

三、整体感知。