《热爱生活，热爱写作》优质课教案下载

一、设计理念

《语文课程标准》在写作方面明确提出：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。

1、立足教材。课文是学生写作的重要资源，借鉴课文的写法就是打开读写结合的通道，是提升学生作文品质的重要手段和有效途径。

2、方法探究。赏析课文的写作之美，不仅能让学生感悟祖国语言之美之巧，更是探寻写作方法，提高写作效率的有效途径。

3、以观察推动写作。观察是写作的前提，多角度观察能有效解决七年级学生写作中的两大问题：写作的充实性和细致性。

4、教学中，写作提纲与写作模块的实施能有效减缓写作坡度，增强学生写作信心。

5、教师的现场下水作文不仅能足够吸引学生，更能现场化、直观地引领学生掌握写作思路。

6、小组合作互助的写作学习模式，引发学生思维碰撞，情感交流，从而达到提高写作效率的目的。

二、教材分析

《热爱生活，热爱写作》是人教版七年级上册第一单元的写作实践。本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境。

编者意图通过本单元的学习，培养学生联想、想象的能力，激发审美情感、提升精神品格。同时，学习这些经典诗文，有助于学生增加语言积累，培养良好的语感和学习习惯。

学习本单元，要重视想象文中描绘的情景，领略景物之美，要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

《热爱生活，热爱写作》是本单元的写作实践。

编者这样安排是希望在前四课学习的基础上，通过此次写作实践，整合前四课所积累的知识，引导学生热爱自然，关注生活，细心感受神奇瑰丽的大自然，用心感受多姿多彩的生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受体验，并借鉴课文的语言和写作方法，从中吸取精神和写作营养，激发学生对生活、对写作的热情，增强用语言文字表达思想情感的信心。

三、学情分析

经过小学六年的学习，七年级的学生已经掌握了一些学习语文的方法，学习能力、写作能力也有所提升，学生逐渐具有了自主、合作、探究的能力，学生学习热情高、积极性高。但是，七年级的学生在学习中，往往存在学习目标不够明确，整理、分析、归纳能力有所欠缺的问题。在写作学习中，学生畏难情绪较高，作文内容贫乏、干涩枯燥是较为突出的普遍性问题。这些都需要教师做好方法性的指导和策略性的引领。

四、教学目标知识和能力

1、学会多角度观察生活，多角度描写生活。

2、在写作中要养成列提纲、反复修改的习惯。

方法与途径：

培养学生通过赏析、借鉴课文写法，探求写作方法。

情感与评价：

情感：激发学生对生活、对写作的热情。

评价：采用整体评价与个别评价，教师评价与学生评价相结合的方法，以多种形式的评价激励学生参与学习、参与写作。

现代教学手段的运用:

1、多媒体播放图片、视频，激发学生写作的兴趣，打开学生写作的思路。

2、学生能够使用微课实现自主探究，解决写作学习中的困惑。

五、教学重点

学会多角度观察生活，多角度描写生活。

六、教学难点

写作中要抓住事物特征细致观察。

七、教法

1、多媒体激趣启思法。旨在激发学生写作的兴趣，打开学生写作的思路。

2、问题引导法。通过问题的设置引领学生明确探究目标，从而提高学习效率。

3、赏析课文，借鉴写法。课文是学生写作的重要资源，借鉴课文的写法就是打开读写结合的通道，是提升学生作文品质的重要手段。

4、微课指导法。通过微课引导学生学会多角度观察、学会多角度写作。

八、学法

1、勾画圈点法。培养学生不动笔墨不读书的学习习惯。

2、合作探究法。培养学生的合作精神，培养学生在合作中思考、探究、写作的能力。

九、课前准备

1、制作教学幻灯片(PPT格式)。

2、制作微课《学会多角度观察》。

3、提前完成教师下水作文《秋天的果园》。

4、学生熟读《春》、《雨的四季》。

十、教学板书

热爱生活 热爱写作——学会多角度观察

第一步：列小提纲，写出五种观察角度。

第二步：填充提纲。

第三步：修饰环节。

第四步：充实、完善、修改并按照一定的顺序组合。修改语句，生动通畅。

十一、教学过程

1、导入：同学们，大家好。第一单元所选的三篇散文：《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》，都是写景抒情的名家名篇。这些美文，不仅能带给我们身心的愉悦，更能带给我们一些写作的启示。 说到写作，同学们都会思考这样的问题，怎样才能让自己的作文更加饱满充实呢?怎样才能让自己的作文细致生动呢?

2、多媒体依次播放山水黑白图画、彩色图画以及山水视频。

思考：哪一个更加生动?更能打动人心呢?

小结：第一张照片呈现的只有画面，第二张照片则在此基础上增添了色彩，而视频呢?它不仅增添了色彩，又增添了听觉和时空的转化。所以，视频更加生动，更加能打动我们。

探究目标：

引导学生立足文本，分析探究《春》、《雨的四季》是如何通过多角度观察来描绘景物的。

探究问题1：优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景物描写得分外美丽，分外灵动。“春花图”中，朱自清先生是怎样通过多角度的观察来描绘春花的?

教师对学生的探究成果点评、补充、完善。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十二、教后反思

本节课，我注重引导学生从课文中分析、探究多角度观察的写作方法。同时，专门制作微课，教给学生观察的方法和写作的步骤，更有下水作文实例，抓住细笔细绘，步步引导学生，仔细品味写法。学生在习作上明显地进了一步，写作不再是茫然不知所措，空洞乏味，学生的观察角度更加丰富，描写也因此更加细致生动，内容上也更加具体充实，有效地解决了作文内容贫乏、干涩枯燥的问题。

存在的问题以及改进设想：

1、应该加强学生的自我评价以及学生之间的相互评价。

2、教师在点评时，语言应力求言简意赅、干脆利落。