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语法与病句修改：
《语文课程标准(实验稿)》要求：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。语法知识要点：词的分类、短语的结构、单句的成分、复句的类型。 从考试的角度来说，语法的考查一般为病句的辨识与修改。常见的语病有：成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、句式混乱等。
学好修改病句，能使语言表达得更加流畅，同时能够提高阅读和写作能力。 修改病句是中学语文的一个很重要的知识点，也是中考的一个重要考点。但是学生对这知识点很难掌握，最容易造成语文知识的一个薄弱环节，学生失分较多。不仅如此，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生，所以学会修改病句至关重要。
知识目标：辨析常见的病句类型。
能力目标：掌握修改病句的方法、原则。运用所学知识修改病句。
情感目标：通过对病句的修改培养学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的自信心。
1.指导学生掌握修改病句的方法。
2.引导学生分析病句的病因。
以讲授和合作探究相结合，方法与实例相结合。
首先由一则笑话和名人病句引入本课，这激发学生的学习兴趣。然后适时的展示目标，引出病句类型，掌握修改方法，明确修改原则，再实例分析讲解探究做练习来巩固，最后进行总结和作业布置。
1课时
一、激情导入
首先由一则笑话引入本课，让学生找病句初步说出病因，同学们，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生。为了使我们的语言表达更加流畅，今天，就让我们来学习有关病句的知识。
二、展示目标(见屏幕)
1.病句的定义 2.请找出下面语段中有几处语病。(学案)
三、常见病句类型：(见屏幕)
1.重复啰嗦 2.搭配不当
3.产生歧义 4.前后矛盾
5.语序不当 6.句式杂糅
7.否定不当 8.成分残缺
四、“对症下药” 指出下列句子的病因并修改
学生活动：读题，讨论探究，并将修改意见记录在笔记本上。
设计意图：掌握病句修改的基本方法，准确修改病句，并能尝试指出病句类型。
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
在寻求答案时实践方法
在方法指导下探寻答案
(一)为名人修改病句：
1.45个秋天呵，正是中国电视第45个华诞。
――赵忠祥获优秀节目主持人感言
2.我无数次参与过春节、建台纪念日、香港澳门回归等大型活动。
――周涛获优秀节目主持人感言
3.一瞬间的激动过后，我开始拥有一种深深的担忧。――白岩松 《痛并快乐着》
(二)完成学案上相应练习。