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部编版《5 秋天的怀念》精品教案优质课下载
《驿路梨花》教学设计
一、教学目标
1. 掌握本文生字词。
2.理解梨花含义。
3.学习并传扬雷锋精神。
教学过程：
（一）导入
（1）通过多媒体展示几张梨花图片以及陆游诗句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”导入课题，并板书课题： 驿路梨花
（2）展示作者资料及写作背景
（二）引导学生读准字音
驿（ yì ）陡（ dǒu ）
陋（lòu） 修葺（qì）
恍惚（ huǎng hū）
（三）自主探究
（1）快速阅读课文并思考：
文中出现了几个人物？分别与小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？ （阅读提示：做到“两动”，“四不”。 “两动”是动眼，动脑； “四不”是不出声、不动唇、不指读、不回视。 ）
（2）思考：小茅屋的主人是谁？
讨论得出结论：因为他们每一个人都为小茅屋做过贡献所以他们每一个人都是小茅屋的主人。
（四）合作探究
1、文中有几处描写到梨花，你能找的出来吗？这个梨花仅仅是指路人一眼可见的梨花吗？你认为梨花在文中指什么？有没有什么象征意？