部编版《5 秋天的怀念》集体备课教案设计

一、教材分析

课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。

二、学情分析

现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。当然，这种幸福包含着他们每天享受的母爱。可对于五年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。通过《秋天的怀念》一课学习，让学生通过各种方式朗读，体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵。同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。

三、教学目标

1、理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想品质。

2、自学生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母爱的内涵。

四、教学重点

概括母亲关心“我”的具体事例。

五、教学难点

从一件件不起眼的小事情中感受到母爱的内涵，体会作者表达的思想感情。

六、教学准备

教师准备带有重点问题及重点语句的幻灯片、音乐磁带、课文放大的插图

学生课前搜集有关史铁生的资料

七、教学过程

一、视频导入

1、 今天老师给大家放一段视频。(师生齐看关于母爱的公益广告)知道这段视频让你感受到什么?(生答：这是一首赞美母爱的视频)。是啊，母爱是无私伟大的付出，今天我们共同学习史铁生的《秋天的怀念》正是体现了母爱的伟大和平凡、细致而深沉。(板书课题：10、秋天的怀念)

2、走进作者

史铁生，当代著名作家。1951年生于北京，著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一，小说《老屋小记》获得首届鲁迅文学奖。

二、初读课文，整体感知

1、生带着问题大声齐读课文。师：1、文中的母亲和儿子的健康状况如何?

2、文中哪几处写到了母亲的病情?

学生分组交流讨论明确：1、母亲：身患绝症，彻夜难眠

儿子: 双腿瘫痪，暴怒无常

2、分组总结，加相应的分

2、你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的?请在文中找到相关的语句。

明确：(1)望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。

(2)听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁

(3)妈妈让我去看菊花，我会说：“不，我不去!我可活什么劲!”

明确：瘫痪后，我的脾气暴怒无常

三、再读课文，体会母爱的内涵

(出示幻灯片1)小组讨论：面对“我”的暴躁，母亲是怎么做的?

提示：人物描写的句子(如找出有关描写母亲语言、动作、神态、心理等)，用不同的符号标出。

1、找出相关的语句。

2、概括关心“我”的具体事例。

3、从细小的事情中，体味到母爱的内涵。

4、小组讨论并且各小组作汇报。

明确：1、“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子，还有那个未成年的女儿……”

2、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼睛红红的，看着我。

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八、布置作业

回顾母亲爱你的点点滴滴的细节写一篇作文，字数不少于450字，要表达出自己的真情实感。

九、板书设计

秋天的怀念

我 母亲

瘫痪 憔悴

砸 躲

摔 扑

捶 抓

十、教学反思

根据教学目标，我先创设情境，触动学生情感，把学生的情感调动起来，知道母爱是伟大的，然后让学生带着问题默读课文，找出母亲关心“我”的语言、动作、表情，并汇报感受。顺势引导学生讨论文章的重点内容：母亲是怎样关心“我”的?试图在合作、讨论、交流的过程中，让学生达到与文本、作者产生共鸣，体味母爱的内涵，感受人世间最伟大的亲情的目的。