《6 散步》新课标优质课教案设计

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散步随便走走，一种休息，和锻炼的方式，散步是本文的中心事件，是全文的线索，文章以散步为线索，把散步过程中祖孙三代互敬互爱的几个特写镜头连缀起来，构成一个有机的整体。文章记叙的是我劝母亲散步，全家一起散步，选择走大路小路的分歧，我决定委屈儿子，母亲却依从孙子在不好走的地方，我和妻子分别背起了母亲和儿子。

一，导入，同学们，你们有没有看过电视中，“为妈妈洗脚的广告”，广告中疲惫的妈妈下班后，仍不辞劳苦地为母亲洗脚，自己的儿子也端来一盆水，泼泼洒洒地走来，一声妈妈洗脚，不知感动多少人，生活中的细节，一次又一次的为我们演绎着深沉的爱，今天，我们就一起来学习莫怀戚的散步，去感受他们一家浓浓的爱意。

二、初读课文，整体感知。同学们拿起笔，准备做好标记，（开始抢答小组记分）

1、看一下这节课所涉及的字词：嫩芽、咕咕叫、分歧、熬过

信服：相信，并佩服。

分歧：意见不一致。

粼粼：形容水的明净。

各得其所，每一个人或事物都得到合适的安顿。

2、把书端起来，拿好笔，段前标清序号，仔细听读，让我们一起跟随莫怀西先生做一次愉悦的心灵旅行。

思考：用一句话概括全文的内容。（一家祖孙三代在初春的田野上散步）。

播放幻灯片，Ａ:散步的人有:

Ｂ:散步的地点:

Ｃ:散步的季节:

Ｄ:散步过程发生了什么？

三、再读课文，用你自己喜欢的方式大声朗读，俗话说，不动笔墨不读书，拿起你的笔，课文中写了四个人物，每个人物性格怎样？请你给这四个成员加上一个修饰语，概括出人物的性格品质，并说说在文中哪里找到的依据。

那么你更欣赏谁呢？请以我最喜欢文中的―――　　因为他―――从文中　―――――看出？

师：这四个人更喜欢母亲的举手。请一位同学说说，你为什么最喜欢母亲？

生：这位母亲很理解儿子的心意，很疼爱自己的孙子。

师：请你把写母亲的地方读一遍（第二段）。