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《散步》选自七年级上册第二单元，本单元以家庭、亲情为主题。本文是莫怀戚先生的一篇言辞真切，情感温暖的散文，它选取生活中的感人的平凡故事，意蕴却十分丰富。虽然作者只选取了一个平凡的镜头：一家人散步，但一家人敬老爱幼，互相关心的那种深沉的爱已得到了充分体现。教学本文，首先在整体感知的前提下，学会品味文中感人的细节，优美的画面，领悟作者的思想感情;其次要学习本文独特的写法(以小见大)，并在写作中借鉴。要想在“人生体验”中达到体验人生的目的，就需要学生真正走进文本，用心灵和情感去感受、体悟。
根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，教学中将通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏;体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
知识与技能：
1.整体感悟课文内容，通过朗读、品读课文，体会文章的情景美。
2.品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
3.体会文章中的深长意味，借鉴 “以小见大”的写作方法。
过程与方法：
1.对人物的分析，提高对人物的鉴赏能力。
2.逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力，让学生成为阅读的主体。
3.学习自主合作，分析探究文章的主旨。
情感态度与价值观：
体会文中一家人之间的和谐、温馨的感情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
1.引导学生在朗读中整体感知课文，体会三代人浓浓的亲情。
2.指导学生了解本文以小见大的写法，学会选取独特的角度来写作。
1.体会一些关键句子的深沉含义，学会品析语言美，体会文章主旨。
2.指导学生在阅读中发现美，在语句中感悟美。
启发点拨法、合作探究法。
一课时
多媒体
一、导入新课：
多少个日落，多少个清晨，我们和家人一起散步在公园的小路;散步在乡间的田野，今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》。
二、走近作者：
莫怀戚，1951年生于重庆，1982年毕业于四川大学中文系，现任重庆师范大学新闻学院教授。作品有长篇小说《经典关系》，系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《透支时代》《陪都旧事》《花样年月》《六弦的大圣堂》《诗礼人家》《隐身代理》等。
三、扫清字词障碍：请一位同学朗读一下P25“读读写写”中的词语
信服 xìnfú：相信,佩服。
分歧 qí：差别;不相一致的地方。
取决qǔ jué：由某人、某方面或某种情况决定。
一霎(shà)时：极短的时间,片刻，一会儿。
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
看似平淡的生活，却蕴含了许多令人感动的故事：平时我们的父母是怎样关心和爱护你的呢?你又为父母做过什么?请你用优美的语言写一段话!
周末回家以后，请同学们为自己的父母做一件事：捶捶背、揉揉肩、打打洗澡水、夹菜、盛饭… …
散步
莫怀戚
承前 启后
母亲 我、妻子 儿子
孝敬 关爱
责任
本次教学中，我将不同层次的朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句，从而领悟平易朴实的文字里深长的意味。在此基础上，让学生联系生活，通过课内外相结合的方法，深入理解文本，体察生活，将自己的独特体验表达出来并感悟浓浓的亲情。