《6 散步》优质课教案下载

一、教材分析

《散步》为我们描绘了一幅牧歌式的情景，文章内容比较浅显易懂，却体现了语言美、诗意美、人性美。本文主要在于对学生审美阅读的启蒙的训练，让学生在阅读中进入课文，运用“自主、合作、探究”的学习方式，品味文章语言“举轻若重”的特点，寻找美点，培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的体验。同时，因为语言的学习、情感的体验远远不是一篇课文所能完成的，所以在教学设计中，我希望能把学生的关注点引向更广阔的空间。希望学生在课堂教学中获得理性认识，了解更广阔的社会生活，产生对生活的使命感。

二、教学目标

1.把握故事情节，弄清文章的六要素。

2.学习运用精巧的细节描写来表现主题的方法，体会人物形象美。

3.品位揣摩语言，感悟语言对称之美。

4.把握文章主旨，感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。

三、教学重难点

1.品位揣摩语言，把握文章主旨。

2.理解“我”在一家人中承上启下的作用和对生活的使命感。

四、学情分析

七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。

因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏;体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则和对生活的使命感。

五、课时分配

1课时

六、教学过程设计

一、新课导入

亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润;家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。其实，我们在成长的过程中一直都沐浴着亲情，在生活中，你感受到了亲情吗?请哪位同学联系实际说说你感受到了哪些亲情?(学生回答，教师及时给以肯定)今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们一家人之间那浓浓的亲情……

二、理清要素 分析人物

1.播放朗读音频，理清文章内容。

(1)散步的时间(季节) 初春 。

(2)散步的地点 田野 。

(3)散步的人有 “我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子 。

(4)散步的过程中奶奶和孙子发生了 分歧 。(原文中词语)

(5)事情的结果如何?“我”背母亲，妻子背儿子，一起走小路 。

根据以上信息，用一句话概括全文内容。

本文通过记叙祖孙三代人一起散步的平凡小事，表现了一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

2.自由朗读课文，学生思考下面的问题：

散步的过程中出现了什么样的分歧?决定权在谁?分歧是如何解决的?

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、课外练笔，倾诉亲情

假如当你与爷爷、奶奶或外公、外婆或爸爸、妈妈或其他家庭成员为一件事有了分歧，后来分歧得到了圆满解决。请仿照课文相关情节，学写一段话，要注意刻画家庭成员，如神态、语言、心理等。

结束语：

同学们，亲情是深沉的，更是浓重的。单靠今天课堂上片刻的时间来体会是远远不够的，它更需要我们用一生的光阴来感悟。英国哲学家培根曾经说过的话，应给我们很多的启发：亲情不应该只是父母无条件的关爱和付出，它更应该是儿女们的感激和无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱!最后请大家欣赏一首歌曲《常回家看看》。以后，不管我们身在何处，也要孝敬父母，常回家看看!

播放完，要求同学们思考作业，准备写一写。

八、板书设计

总起 初春时节全家散步

原因：遇到岔路口 尊老爱幼

散步 分歧 “我”：委屈儿子 责任重大

母亲：依从孙子

结尾 老人和孩子——整个世界