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《6 散步》新课标教案优质课下载
《散步》教学设计
教学目标：分析、体会并理解实现“以小见大”手法的具体途径。
审视、评价文本的价值，思考散文的发展流变。
教学过程：
一、分析、体会并理解实现以小见大手法的具体途径。
1、请问这篇文章讲得是散步，表达的却是什么？用最简洁的词语概括一下。
（亲情、责任、生命……）
2、从散文到人生体验，这是一种什么写法？（以小见大）
是不是任何小都可以见大？是不是随便一次散步都可以暗示人生？
举例：路难行等等。
提问：大家能感觉到我刚才的意图说的是暗示人生吗？
那莫怀戚先生是通过怎样的言说方式做到的？
问题：从散步到人生，你是怎么感受到的？思考交流一下。
熬 太迟太迟：(生命的不易艰难)
信服：（生命的依存关系）
母亲大路--我—儿子小路： (责任、亲情的传递)
金色、整齐、粼粼、新绿、咕咕：桑树、鱼塘、菜花：(和谐生机)
听从、听从 我的、我的 世界 慢慢，稳稳：(责任)
虽然…自然 虽然…自然 （铺垫）
也是、也是 （传递）